10.小明利用U形管壓強(qiáng)計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn).實(shí)驗(yàn)前,他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上,如圖甲所示.

(1)實(shí)驗(yàn)中液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小通過U形管內(nèi)兩液面的高度差反應(yīng)出來的.這種方法叫轉(zhuǎn)換法.
(2)比較a、b兩組實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是同種液體同一深度液體向各個方向的壓強(qiáng)相等.
(3)要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,應(yīng)選用圖中的ac或cd兩組實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象得出的結(jié)論是同種液體,液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大.
(4)接著小明要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系.則應(yīng)保持深度不變.

分析 (1)在實(shí)驗(yàn)中,有很多物理量難于用儀器、儀表直接測量,就可以根據(jù)物理量之間的定量關(guān)系和各種效應(yīng)把不易測量的物理量轉(zhuǎn)化成易于測量的物理量進(jìn)行測量,這種方法就叫轉(zhuǎn)換法;在實(shí)驗(yàn)中液體壓強(qiáng)的大小變化不易直接測量,可以尋找液體壓強(qiáng)的變化會引起哪些物理量發(fā)生變化,看能否通過形象直觀的變化來反應(yīng)液體壓強(qiáng)的大小變化;
(2)分析圖(a)和圖(b)的兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),找出哪些量是相同的,哪些量是不同的,從而得出影響液體的壓強(qiáng)的關(guān)系.
(3)要研究液體的壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,應(yīng)使金屬盒在同種液體不同深度觀察壓強(qiáng)計的液面高度差,從而得出結(jié)論.
(4)實(shí)要研究液體的壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系,應(yīng)保持深度相同,液體密度不同.

解答 解:(1)液體壓強(qiáng)的變化會引起壓強(qiáng)計的探頭受到的壓力發(fā)生變化,從而導(dǎo)致壓強(qiáng)計探頭上的橡皮膜的形狀發(fā)生變化,進(jìn)而引起壓強(qiáng)計U形管兩側(cè)液面的高度差發(fā)生變化,因此可以利用壓強(qiáng)計U形管兩側(cè)液面的高度差來判斷液體壓強(qiáng)的大小變化;這種方法就叫轉(zhuǎn)換法;
(2)分析圖(a)和圖(b)的兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)兩次實(shí)驗(yàn)橡皮膜所處的深度相同,即液體的深度相同、液體的密度相同,從而得出在同一深度向各個方向的壓強(qiáng)相等.
(3)若要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,應(yīng)將壓強(qiáng)計金屬盒放入同種液體中的不同深度,分別觀察三次高度差,可得出的結(jié)論是:同種液體,液體深度越大,壓強(qiáng)越大;
(4)要研究液體的壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系,應(yīng)保持深度相同,液體密度不同.
故答案為:(1)U形管內(nèi)兩液面的高度差;轉(zhuǎn)換法;
(2)同種液體同一深度液體向各個方向的壓強(qiáng)相等;(3)ac或cd;同種液體,液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大;(4)深度.

點(diǎn)評 此題考查液體壓強(qiáng)大小的影響因素,控制變量法和轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用.同時考查了學(xué)生對液體壓強(qiáng)公式、U型管壓強(qiáng)計的了解與掌握.利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究液體壓強(qiáng)大小的影響因素是本題考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.老師常講學(xué)物理要貼近生活,于是小紅和小敏對她們都喜歡吃的土豆感覺興趣了,她們決定用不同的方法測出它的密度.
實(shí)驗(yàn)過程中,小紅在調(diào)節(jié)天平平衡時,發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來回擺動,但偏向左側(cè)的角度較大,要使天平恢復(fù)平衡,她應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié).天平平衡后,再測量土豆質(zhì)量時,游碼的位置和所用的砝碼如圖所示,則這塊土豆的質(zhì)量為252.6g.小紅將土豆完全浸沒在水中測得這塊土豆的體積為230ml,則這塊土豆所受的浮力為2.3N,土豆的密度約為1.10×103kg/m3.(g取10N/kg,結(jié)果保留兩位小數(shù))

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.關(guān)于探究“氣泡速度”的實(shí)驗(yàn),下列說法錯誤的是( 。
A.氣泡運(yùn)動的路程與時間的關(guān)系圖象呈一直線
B.氣泡做勻速直線運(yùn)動
C.氣泡每2s上升的距離相同
D.氣泡上升的速度越來越快

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.如圖是“探究動能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察木塊被推動的距離的大小,來判斷小球動能的大小.
(2)實(shí)驗(yàn)中為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系.需要控制小球撞擊時的速度不變,具體的控制方法是使不同質(zhì)量的小球從同一高度處滾下.
(3)質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢?小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示.
表一(鋼球撞擊時的速度為8cm/s)
序號鋼球質(zhì)量
m/g,
木塊滑行距離
s/cm
110010
220020
330030
序號鋼球撞擊速度
v/m.s-1
木塊滑行距離
s/cm
1810
21640
32490
①分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出:速度對物體的動能影響較大.
②分析表一這組數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論:在速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大.
分析表二這組數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論:在質(zhì)量相同時,速度越大,動能越大.
③物理研究方法有許多,如等效替代法、類比法、轉(zhuǎn)換法、對比法、控制變量法;本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種研究方法是控制變量、轉(zhuǎn)換.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

15.(1)甲圖中,小球在空中飛行,畫出小球在A位置時所受重力G的示意圖.
(2)乙圖中,畫出壓縮的彈簧對拇指彈力F的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.在“測定形狀不規(guī)則的實(shí)心小鐵塊的密度”的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)的操作過程如圖(a)、(b)、(c)所示,當(dāng)天平平衡時,右盤上的三個砝碼質(zhì)量依次是50g、20g、5g,游碼位置如圖(a)所示.
(1)請你將小明同學(xué)所測得的數(shù)據(jù)填入表格相應(yīng)的欄目內(nèi).
物理量鐵塊質(zhì)量
m/g
適量水的
體積/cm3
鐵塊和水的
總體/cm3
鐵塊體積
V/cm3
測量值
(2)計算鐵塊密度的公式是ρ=$\frac{m}{V}$;鐵塊的密度ρ7.8×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.小陽在探究某個力學(xué)問題時,得到如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).請根據(jù)表中數(shù)據(jù)歸納出F與V的關(guān)系:F=(-0.1N/cm3)V+8N.
V/cm3102030405060
F/N765432

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.小夢選取了如圖中的實(shí)驗(yàn)器材,探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān).

(1)甲圖中玻璃瓶中裝入煤油,而不用水的原因是煤油的比熱容小于水;乙圖選取兩個相同玻璃瓶,裝入相同質(zhì)量煤油并插上溫度計的目的是顯示電流產(chǎn)生熱量的多少.
(2)為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系,他連接了如圖甲所示的電路.閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器使電流為I1,按下計時器并同時每間隔1min記錄一次溫度計的示數(shù).他接下來的操作應(yīng)該是調(diào)節(jié)滑動變阻器改變電流,重復(fù)以上操作.
(3)為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系,他連接了如圖乙所示的電路.他這樣做的好處是可以保證電流和通電時間相同.
(4)該實(shí)驗(yàn)探究過程中應(yīng)用了控制變量法.請在列舉兩個應(yīng)用此方法的實(shí)驗(yàn):
①探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)  ②探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)
(5)當(dāng)滑片向左滑動時,溫度計的示數(shù)變化的快,這說明電流產(chǎn)生的熱量與電流有關(guān).

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同步練習(xí)冊答案