探究“物體的動(dòng)能與勢(shì)能”
(1)在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放,撞擊同一木塊,能將木塊撞出一段距離.如圖1甲所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①?gòu)耐桓叨扔伸o止釋放的目的是
保持速度相同
保持速度相同
_,該實(shí)驗(yàn)的目的是研究鐵球的動(dòng)能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
(選填“質(zhì)量”或“速度”)的關(guān)系.該實(shí)驗(yàn)鐵球的速度是指鐵球從斜面由靜止?jié)L下到水平面與木塊碰撞
(選填“前”、“后”或“前、后均可”)的速度,它是通過(guò)
高度
高度
(選填“高度”或“質(zhì)量”)來(lái)改變的.
該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察木塊被撞后移動(dòng)的距離,來(lái)判斷出
鐵球
鐵球
(“鐵球”或“木塊”)具有的動(dòng)能的大。
②圖1乙是高速公路的限速牌,限制車速實(shí)際上是限制車的
質(zhì)量
質(zhì)量
,但是不同車型的車限速卻不一樣,原因是
不同的車型質(zhì)量不同
不同的車型質(zhì)量不同

(2)探究物體的重力勢(shì)能(甲、乙、丙三物體的質(zhì)量關(guān)系為:m=m<m,木樁起始位置高度相同)
①比較圖2中A、B兩木樁扎入沙坑的深度,可以得出的結(jié)論是:質(zhì)量一定時(shí),物體的高度越大,具有的重力勢(shì)能就
越大
越大

②若圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同,
(選填“能”、“不能”)說(shuō)明乙、丙的重力勢(shì)能相同,你的理由是
兩木樁扎入沙坑的深度相同
兩木樁扎入沙坑的深度相同

(3)圖3是上!懊髦榫”某輕軌車車站的設(shè)計(jì)方案圖,與站臺(tái)連接的軌道有一定的坡度.請(qǐng)你從節(jié)能的角度分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn).
車進(jìn)站時(shí)的部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,減小因剎車消耗的機(jī)械能(動(dòng)能);車出站時(shí)儲(chǔ)存的重力勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,起到節(jié)能的作用
車進(jìn)站時(shí)的部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,減小因剎車消耗的機(jī)械能(動(dòng)能);車出站時(shí)儲(chǔ)存的重力勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,起到節(jié)能的作用

分析:(1)鐵球從同一高度由靜止釋放,到達(dá)斜面底部的速度相同.
動(dòng)能大小跟質(zhì)量和速度有關(guān),在探究動(dòng)能跟速度關(guān)系時(shí),控制質(zhì)量不變,多次改變速度大;在探究動(dòng)能跟質(zhì)量關(guān)系時(shí),控制速度大小不變,多次改變質(zhì)量大小.
(2)鐵球動(dòng)能大小通過(guò)鐵球推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)距離來(lái)反映.鐵球撞擊木塊運(yùn)動(dòng),木塊運(yùn)動(dòng)距離越長(zhǎng),鐵球?qū)δ緣K做功越多,鐵球的動(dòng)能越大.
解答:解:(1)甲圖中質(zhì)量不同的鐵球從同一高度由靜止釋放的目的是鐵球到達(dá)水平面獲得的初速度相同,控制速度大小相等,改變鐵球的質(zhì)量,可以探究動(dòng)能大小跟質(zhì)量的關(guān)系.
(2)乙圖中對(duì)不同的車型進(jìn)行限速,原因是不同車型質(zhì)量不同,行駛過(guò)程中具有的動(dòng)能不同.限速可以起到減少事故發(fā)生的作用;
(3)圖2中是研究重力勢(shì)能的影響因素,因?yàn)榧滓屹|(zhì)量相同,比較圖2中A、B兩木樁扎入沙坑的深度,可以得出的結(jié)論是:質(zhì)量一定時(shí),物體的高度越大,具有的重力勢(shì)能就越大.乙丙的質(zhì)量雖然不同,但若圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同,仍能說(shuō)明說(shuō)明乙、丙的重力勢(shì)能相同;
(4)圖3設(shè)計(jì)中在車進(jìn)站時(shí),車要停下來(lái),而車此時(shí)是有很大的動(dòng)能,若剎車,就把這些動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能而損耗,如果進(jìn)站是上坡,可以把動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能貯存起來(lái),在出站時(shí)若是下坡,則可以把重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,起到節(jié)能的作用.過(guò)觀察鐵球推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)距離大小來(lái)說(shuō)明鐵球?qū)δ緣K做功多少,從而反映鐵球動(dòng)能的大小.車進(jìn)站時(shí)的部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,減小因剎車消耗的機(jī)械能(動(dòng)能);車出站時(shí)儲(chǔ)存的重力勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,起到節(jié)能的作用.
故答案為:(1)①保持速度相同;質(zhì)量;前;高度;鐵球;②質(zhì)量;不同的車型質(zhì)量不同;
(2)①越大;②能;兩木樁扎入沙坑的深度相同;
(3)車進(jìn)站時(shí)的部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,減小因剎車消耗的機(jī)械能(動(dòng)能);車出站時(shí)儲(chǔ)存的重力勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,起到節(jié)能的作用.
點(diǎn)評(píng):本題考查了動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化的應(yīng)用.物體重力勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化,關(guān)鍵是看物體的速度和高度怎么變化.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?建寧縣質(zhì)檢)如圖是探究動(dòng)能大小與某些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)中鋼球從斜面頂滾到斜面底的過(guò)程中,鋼球的
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能轉(zhuǎn)化為鋼球的動(dòng)能.
(2)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察
物塊移動(dòng)距離的長(zhǎng)短
物塊移動(dòng)距離的長(zhǎng)短
知道動(dòng)能的大。
(3)圖(a)和(c),探究的問(wèn)題是
同一物體的動(dòng)能與物體的運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系
同一物體的動(dòng)能與物體的運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是探究物體的動(dòng)能與速度和質(zhì)量關(guān)系的示意圖.某小組的探究記錄如下表.
(1)實(shí)驗(yàn)中,小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較小盒子移動(dòng)
距離
距離
的大小反映出來(lái)的.
 次數(shù) 小球質(zhì)量m/g   小球起始高度h/cm  小球移動(dòng)距離s/cm
 1  100  10  S1
 2  100  20  S2>S1
 3  100  30  S3>S2
 4  200  20  S4>S3
 5  300  20  S5>S4
(2)小球從位置A由靜止?jié)L下到位置B的過(guò)程中,小球的
重力勢(shì)
重力勢(shì)
 能減小,小球的
動(dòng)
動(dòng)
能增大.
(3)分析表中記錄
2
2
、4和5可看出,小球的動(dòng)能與小球的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量越大動(dòng)能越大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是探究“物體的動(dòng)能的大小與速度有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)該實(shí)驗(yàn)中物體的動(dòng)能是指物體
A
A
(選填“A”或“B”)的動(dòng)能,該動(dòng)能是由
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能轉(zhuǎn)化而來(lái)的.
(2)該實(shí)驗(yàn)中物體動(dòng)能的大小是通過(guò)
B移動(dòng)的距離
B移動(dòng)的距離
來(lái)反映的
(3)該實(shí)驗(yàn)中物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時(shí)
碰前A
碰前A
(選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過(guò)
高度
高度
(選填“高度”或“質(zhì)量”)來(lái)改變的.
(4)為了研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,必須將質(zhì)量不同的物體A從斜面的
同一
同一
高度下落,目的是為了控制
物體A到達(dá)水平面時(shí)速度
物體A到達(dá)水平面時(shí)速度
相同.
(5)若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)
不能
不能
(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的,原因是:
B將一直運(yùn)動(dòng)下去
B將一直運(yùn)動(dòng)下去

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(1)如圖1是探究物體的動(dòng)能與速度和質(zhì)量關(guān)系的示意圖.某小組的探究記錄如下表.
次數(shù) 小球質(zhì)量
m/g
小球起始高度
h/cm
小盒移動(dòng)距離
s/cm
1 100 10 S1
2 100 20 S2>S1
3 100 30 S3>S2
4 200 20 S4>S2
5 300 20 S5>S4
實(shí)驗(yàn)中,小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較小盒子移動(dòng)
距離
距離
的大小反映出來(lái)的.小球從位置A由靜止?jié)L下到位置B的過(guò)程中,小球的
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能減小,小球的
動(dòng)
動(dòng)
能增大.分析表中記錄
2
2
、4和5可看出,小球的動(dòng)能與小球的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量越大動(dòng)能越大.

(2)小紅要做“探究浮力大小”的實(shí)驗(yàn),她的實(shí)驗(yàn)操作步驟如圖2所示,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下.
第一步:用細(xì)線將鐵塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,測(cè)出鐵塊的重力;
第二步:將水倒入溢水杯中(如圖2中的B圖);
第三步:將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的鐵塊浸沒(méi)水中,讓溢出的水全部流入小桶中,同時(shí)
讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

第四步:將盛有溢出水的小桶掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);
第五步:記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
第六步:整理實(shí)驗(yàn)器材.
請(qǐng)根據(jù)小紅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下面問(wèn)題:
①指出小紅在實(shí)驗(yàn)操作中漏掉的一個(gè)步驟:
測(cè)量空桶的重力
測(cè)量空桶的重力

②指出上面實(shí)驗(yàn)操作中的一處錯(cuò)誤:
在B步驟中,水面沒(méi)有達(dá)到溢水口(或水沒(méi)有注滿)
在B步驟中,水面沒(méi)有達(dá)到溢水口(或水沒(méi)有注滿)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是探究“物體的動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)?”的實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)該實(shí)驗(yàn)要探究的是物體的動(dòng)能的大小與物體
速度
速度
 的關(guān)系.
(2)該實(shí)驗(yàn)中物體的動(dòng)能是指物體
A
A
(選填“A”或“B”)的動(dòng)能,該動(dòng)能是由
重力勢(shì)
重力勢(shì)
能轉(zhuǎn)化而來(lái)的.
(3)該實(shí)驗(yàn)中物體動(dòng)能的大小是通過(guò)
B移動(dòng)距離遠(yuǎn)近
B移動(dòng)距離遠(yuǎn)近
來(lái)反映的,此處應(yīng)用的科學(xué)方法是
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法

(4)該實(shí)驗(yàn)中物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時(shí)
碰前A
碰前A
(選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過(guò)
高度
高度
(選填“高度”或“質(zhì)量”)來(lái)改變的.
(5)若在實(shí)驗(yàn)中,物體B碰后滑出木板,在不改變?cè)衅鞑牡那闆r下,如何保證碰后物體B能始終在木板上滑行?方法是
降低A的高度
降低A的高度

(6)若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)
不能
不能
(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案