如圖1所示,研究“電流跟電壓、電阻關系”時,記錄數(shù)據(jù)如下:
表Ⅰ
實驗
次數(shù)
電阻R=10Ω
U/V I/A
1 1 0.1
2 2 0.2
3 3 0.3
表Ⅱ
實驗
次數(shù)
電壓U=3V
R/Ω I/A
4 5 0.6
5 10 0.3
6 15 0.1
(1)兩組實驗用的探究方法都是
控制變量
控制變量
法,上述數(shù)據(jù)可以總結出的關系式是
I=
U
R
I=
U
R
.依次進行表Ⅱ中第5、6次實驗的過程中,滑片P應向
滑動.
(2)將R換作額定電壓為3.8V的小燈泡,當小燈泡正常工作時電流表示數(shù)如圖2所示,則通過小燈泡的電流是
0.3
0.3
A,它的額定功率為
1.14W
1.14W

(3)將 R換成螺線管,則當滑片P向右滑動時,它能夠吸起大頭針的數(shù)量將
減少
減少
分析:(1)確定實驗采用的具體方法,需要對實驗步驟進行分析,同時對主要的研究方法理解其標志性特征;實驗目的是探究電流與電壓、電阻的關系,所以關系式應從電流與電壓、電流與電阻的比例關系總結;表二記錄的是在電壓一定時,電流與電阻的關系,需要保持電阻兩端電壓一定.而操作方法是調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片位置,改變滑動變阻器接入電路的電阻大。
(2)讀取電流表示數(shù)時,要明確電流表選擇的量程和對應的分度值;已知燈泡的額定電壓和正常工作的電流,利用P=UI計算燈泡的額定功率.
(3)通電螺線管的磁性強弱與電流大小有關:電流越大,磁性越強.螺線管吸引大頭針數(shù)目的多少間接證明了磁性的強弱.
解答:解:
(1)①在探究電流與電壓的關系時,需要保持電阻不變,改變電阻兩端電壓;在探究電流與電阻的關系時,需要保持電壓一定,改變接入電路的電阻.由上可知,本實驗采用的是控制變量法.
②在表一中,電阻保持不變.縱向看,電壓是成倍增大的,電流也是成倍增大的,并且電流增大的倍數(shù)與電壓增大的倍數(shù)相同,也就是電流與電壓成正比;在表二中,電壓保持不變.電阻成倍增大,但電流逐漸減小,并且電流減小的倍數(shù)與電阻增大的倍數(shù)的倒數(shù)相同,也就是電流與電阻成反比.因此表達式為I=
U
R

③在電源電壓一定時,串聯(lián)電路導體兩端電壓與其阻值成正比.表二5、6兩步中,定值電阻是增大的,所以兩端電壓相應增大;要保持定值電阻兩端電壓不變,需要移動滑動變阻器滑片,使變阻器接入電路的電阻增大,變阻器兩端電壓增大,定值電阻兩端電壓減小到上一次的數(shù)值.所以滑片要向右移動.
(2)由圖知,電流表選擇的是0~0.6A量程,所以示數(shù)為0.3A;
已知燈泡的額定電壓為U=3.8V,燈泡正常工作的電流為I=0.3A
所以燈泡的額定功率為
P=UI=3.8V×0.3A=1.14W.
(3)由電路圖知,滑片向右移動時,變阻器接入電路電阻增大,所以電路電流減小,通電螺線管的磁性減弱.所以吸起的大頭針數(shù)目減少.
故答案為:
(1)控制變量法;I=
U
R
;右;
(2)0.3;1.14W;
(3)減少.
點評:通電螺線管的磁性強弱不能直接顯示,能否吸引、吸引多少大頭針能夠顯示有無磁性或磁性強弱,此研究方法屬于轉(zhuǎn)換法的應用.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?湛江模擬)能源是人類生存和社會繁榮的重要物質(zhì)基礎之一,為了保護環(huán)境并實現(xiàn)經(jīng)濟的持續(xù)增長,開發(fā)和利用新能源是人類必然的選擇.
(1)我市徐聞縣毗鄰瓊州海峽,風力資源極為豐富,隨著廣東粵能(集團)有限公司風力發(fā)電項目的建設,徐聞將成為廣東省最大的風力發(fā)電基地.該電站規(guī)劃前期年發(fā)電量約為4×108kw.h,這相當于完全燃燒
4.8×107
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kg煤所放出的能量(煤的熱值為3.O×107J/kg).
(2)風力發(fā)電時,它是將風能轉(zhuǎn)化為電能,該能源屬于
(填“可”或“不可”)再生能源;與火力發(fā)電相比,風力發(fā)電的優(yōu)點是
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(3)某研究小組為了探究風力發(fā)電的影響因素,設計了一種測定風力的裝置,其原理如圖1所示.金屬迎風板與用絕緣材料制成的輕彈簧的一端N相接,一起套在電阻均勻的光滑金屬桿上.電路中左端導線與金屬桿的M端相連,右端導線接在迎風板的N點上,并可隨迎風板在金屬桿上滑動,導線與金屬桿接觸良好,電源兩端電壓不變.現(xiàn)給你一只電壓表,請把它接入此裝置的電路上,使電壓表的示數(shù)隨風力的增大而增大.則此電壓表應并聯(lián)在圖中什么位置
并聯(lián)在R的兩端
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(4)圖2為近兩個多世紀以來,人類能源消耗情況的示意圖.請你分析圖中數(shù)據(jù),談談你最擔憂的問題(談兩點即可)
過度開采造成煤炭資源的枯竭
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、
環(huán)境污染嚴重
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使用太陽能等新能源
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2008?湛江)能源是人類生存和社會繁榮的重要物質(zhì)基礎之一,世界各國為了保護環(huán)境并實現(xiàn)經(jīng)濟的持續(xù)增長,開發(fā)和利用新能源是必然的選擇.
(1)我市徐聞縣毗鄰瓊州海峽,風力資源極為豐富,隨著廣東粵能(集團)有限公司風力發(fā)電項目的建設,徐聞將成為廣東省最大的風力發(fā)電基地.該電站規(guī)劃前期年發(fā)電量為5×108kW?h,這相當于完全燃燒
5.3×107
5.3×107
kg標準煤所放出的能量(煤的熱值為3.4×107J/kg).
(2)風力發(fā)電站工作時,它是將風能轉(zhuǎn)化為電能,該能源屬于
(填“可”或“不可”)再生能源;與火力發(fā)電相比,風力發(fā)電的優(yōu)點是
可再生、清潔能源
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(3)某研究小組設計了一種測定風力的裝置,其原理如圖1所示.金屬迎風板與絕緣輕彈簧的一端N相接,一起套在電阻均勻的光滑金屬桿上.電路中左端導線與金屬桿的M端相連,右端導線接在迎風板的N點,并可隨迎風板在金屬桿上滑動,導線與金屬桿接觸良好,電源兩端電壓不變.現(xiàn)給你一個電壓表,請把它接入此裝置的電路上,使電壓表的示數(shù)隨風力的增大而增大.此電壓表應并聯(lián)在圖中什么位置
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少開機動車,多騎自行車
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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在做“研究杠桿平衡條件”的實驗進行了如下實驗步驟.
a.把杠桿的中點支在支架上;
b.把鉤碼掛在杠桿的兩邊,改變鉤碼的位置使杠桿水平平衡;
c.記下兩邊的鉤碼的重,用尺量出它們的力臂,記下實驗數(shù)據(jù);
d.改變力和力臂數(shù)值,做三次實驗.
e.求出各次實驗的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂數(shù)值.
(1)請你指出該同學在
b
b
步操作之前漏掉了一個重要步驟,這個步驟是
調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡
調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡

(2)如果實驗中所用鉤碼的質(zhì)量都相等,如果在如圖1所示,杠桿的B處應該掛
4
4
個鉤碼,才能使杠桿在水平位置平衡.
(3)如果在C點改用彈簧測力計拉,電使杠桿水平平衡,應豎直向
拉.
(4)如果如圖2把彈簧測力計斜拉,且拉環(huán)固定在支架上(P點),水平平衡時彈簧測力計示數(shù)比步驟(3)中的
(選填“大”、“小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

汽車是常見的交通工具,隨著人們生活水平的提高,汽車也走進了普通百姓的家庭.它應用了物理聲、光、熱、力、電等很多方面的知識與技術,請你運用所學的物理知識簡要回答下列問題:
(1)把表格中內(nèi)容填寫完整:
汽車上的裝置 水箱里面用
水做冷卻劑
前方的擋風
玻璃是傾斜的
前排乘客必須
系戴安全帶
汽車的方向盤
涉及的物理知識
(2)有些轎車的尾部安裝了導流板,如圖1所示.它的作用主要是在轎車高速行駛時,增加對地面的壓力,提高車輪的抓地性能.則導流板橫截面的形狀是
C
C


(3)小轎車上都裝有一個用來提醒司機是否關好車門的指示燈.四個車門中只要有一個門沒關好(相當于一個開關斷開),指示燈就發(fā)光提醒.圖2所示四個電路中,能體現(xiàn)該裝置工作原理的是
D
D

(4)汽車給我們帶來交通便利的同時,也給我們帶來了環(huán)境污染等一些社會問題,人們已經(jīng)致力于研究利用電能來做動力的新型汽車.圖3所示,是“串聯(lián)式混合動力電動汽車”的原理結構示意圖.工作過程中,負責將其它形式的能轉(zhuǎn)化為機械能的部件是
A
A

A.電動機                    B.發(fā)動機
C.發(fā)電機                    D.逆變器.

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科目:初中物理 來源: 題型:

我們在學習和生活中,常?吹较旅娴那樾危
(1)如圖甲所示的是生活中常用的電能表,它的作用是測量
電功
電功
,示數(shù)是
306.9
306.9
KW?h;
(2)如圖乙所示,電壓表表盤上的指針示數(shù)是
5
5
V;
(3)如圖丙所示,溫度計示數(shù)是
37.5
37.5
℃;
(4)如圖丁所示,研究光的反射時,測得入射光線與鏡面的夾角為40°,則反射角是
50
50
度.

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