如圖所示,小紅同學在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中,將焦距f=15cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處后,應將光屏向________(填“左”或”右”)移動,才能在光屏上觀察到燭焰清晰的________(填“正立”或“倒立”)的像。
科目:初中物理 來源:北京課改版八年級下冊物理 第六章 功和能 單元練習 題型:單選題
下列關于能量的說法,正確的是( 。
A.金屬湯勺放在熱湯中,湯勺溫度升高,這說明內能是可以轉移的
B.小孩從滑梯上滑下,機械能不變
C.電水壺工作時,將內能轉化為電能
D.“神州十號”飛船在加速升空過程中,它的動能增加,機械能不變
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科目:初中物理 來源:北京課改版八年級上冊物理 第一章 測量 單元練習 題型:填空題
一尊大理石人像的高度是質量為50kg的人的高度的兩倍,若大理石的密度是2.7×103kg/m3,人的密度大約是1.0×103kg/m3.可以估算這尊石像的質量大約是 ______kg.
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科目:初中物理 來源:山東省濟南市2018年中考模擬物理試卷 題型:實驗題
小梅在物理老師的指導下,利用一個重物、細線、若干鉤碼及杠桿來探究“杠桿平衡的條件”。
(1)實驗前,為便于力臂的測量,她應通過調節(jié)杠桿兩端的________,使杠桿在______位置平衡。
(2)實驗時,小梅決定先保持阻力F2和阻力臂l2不變,探究“杠桿平衡時,動力臂和動力之間的關系”。
于是,她用細線將重物固定到杠桿左側某一位置處;然后在杠桿右側用細線懸掛一個鉤碼,移動其懸掛的位置,使杠桿重新在水平位置平衡,如圖所示。將動力F1和動力臂l1記錄下來。接下來,她要改變_________,再移動其懸掛的位置,多次重復前面的實驗,并把相應的數(shù)據(jù)記錄下來。
(3)小梅通過實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如表1所示。
表1 保持阻力F2和阻力臂l2不變,探究杠桿平衡時動力臂和動力之間的關系
分析表1中的數(shù)據(jù),小梅得出的結論:保持阻力和阻力臂不變,杠桿平衡時,動力臂l1跟動力F1成______關系。
(4)在前面實驗的基礎上,小梅進一步猜想:在更普遍的情況下,杠桿平衡時可能滿足“動力F1×動力臂l1=阻力F2×阻力臂l2”。
為了驗證小梅的這個猜想,小麗通過實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如表2所示。
表2 探究杠桿平衡時,動力F1、動力臂l1和阻力F2、阻力臂l2之間的關系
小梅認為,表2中小麗的實驗數(shù)據(jù)缺乏普遍性,用來驗證她的猜想不夠充分,于是對小麗的實驗和收集數(shù)據(jù)提出了具體的建議。
小梅的建議:小麗還要在___________的情況下進行實驗和收集數(shù)據(jù)。
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科目:初中物理 來源:山東省濟南市2018年中考模擬物理試卷 題型:多選題
如圖所示為小明家不久前剛剛購買的電壓力鍋,關于它的相關數(shù)據(jù)估計較為合理的是
A. 鍋體的直徑約為30cm
B. 鍋體的總質量約為10kg
C. 鍋內溫度可高于
D. 正常工作電流約為5A
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科目:初中物理 來源:山東省濟南市2018年中考模擬物理試卷 題型:單選題
“珍愛生命,注意安全”是同學們日常生活中必須具備的意識。下列有關安全用電的說法,不符合要求的是
A. 電線和用電器達到使用壽命后要及時更換
B. 更換燈泡,搬動電器前要先斷開電源開關
C. 放風箏時要遠離高壓電線
D. 雷雨天氣要盡快到大樹下避雨
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科目:初中物理 來源:四川省眉山市2018年中考物理試卷 題型:單選題
小芳同學在做電學實驗時,實物圖如圖所示,電源電壓恒為4.5V,電壓表量程“0﹣3V”,燈L標有“2.5V 1.25W”(設燈絲電阻不變),滑動變阻器規(guī)格為“20Ω 1A”,在不損壞電路元件的情況下進行實驗,下列說法正確的是( 。
A. 燈泡的最小功率是0.162W
B. 該電路的最大功率是4.05W
C. 電路中電流變化的范圍是0.3A﹣0.4A
D. 滑動變阻器的阻值應在4Ω﹣10Ω之間變化
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科目:初中物理 來源:2017-2018靖邊縣第四中學物理九年級北師大版中考模擬試卷 題型:實驗題
在“測定小燈泡電功率”的實驗中,選用器材如下:2節(jié)干電池、額定電壓為2.5V的小燈泡(額定功率小于1W)、電流表、電壓表、滑動變阻器(20Ω 1A),開關和導線,圖甲所示是小明沒有連接完整的電路.
(1)請你用筆畫線代替導線,將圖甲所示的電路連接完整.
(2)正確連接好電路,閉合開關前,滑動變阻器滑片應置于最 (選填“左”或“右”)端.
(3)小明閉合開關后,移動滑片,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù),則該電路故障可能是 .
(4)小明排出故障后,通過正確操作,當燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖乙所示,其值為 A,小燈泡的額定功率為 W.
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