Question

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．
（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是

小車

．
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個(gè)力的

大小

和

方向

對(duì)物體平衡的影響．
（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在

同一直線

上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響．
（4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？

a方案，因?yàn)樾】ㄆ�的重力可以忽略，它只受到兩個(gè)拉力的作用

．
（5）根據(jù)上述的實(shí)驗(yàn)結(jié)果二力平衡條件，你知道探究摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，必須用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊沿水平方向勻速運(yùn)動(dòng)的道理嗎？

Answer 1

分析：（1）二力平衡條件：大小相等、方向相反、在同一直線上、作用在同一物體上．
（2）a方案小卡片的重力小忽略不計(jì)，水平方向上只受兩個(gè)力的作用．b方案水平方向上還要考慮摩擦力．

解答：解：（1）圖b的探究方案中小車受到兩個(gè)力的作用，研究對(duì)象是小車．
（2）將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個(gè)力的大小和方向?qū)ξ矬w平衡的影響．
（3）要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究同一直線的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的理解．
（4）a方案小卡片的重力小忽略不計(jì)，水平方向上只受兩個(gè)力的作用．b方案水平方向上還要考慮摩擦力．a(chǎn)方案對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些．
（5）彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊沿水平方向勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊在水平方向上只受拉力和摩擦力的作用，物體勻速直線運(yùn)動(dòng)，受到平衡力的作用，此時(shí)拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等．
故答案為：（1）小車．
（2）大��；方向．
（3）同一直線．
（4）a方案，因?yàn)樾】ㄆ�的重力可以忽略，它只受到兩個(gè)拉力的作用．
（5）木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等．

點(diǎn)評(píng)：掌握二力平衡條件，二力平衡條件的探究過程，利用二力平衡條件解決問題．