在探究彈性勢能跟哪些因素有關(guān)時,小明提出了如下猜想:
猜想一:彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān);
猜想二:彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)。
為此,小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長度和粗細(xì)相同),小球、木塊和長刻度尺各一只,設(shè)計了如圖所示的實驗裝置進(jìn)行探究。實驗中,木塊起始位置相同。最后得出以下實驗記錄表。

實驗次數(shù)
使用的彈簧
被壓縮后彈簧的長度/cm
木塊移動的距離

彈簧A
5
S1

彈簧A
8
S2

彈簧B
5
S3

彈簧B
8
S4
 
(1) 由于彈性勢能的大小不便用儀器測量,本實驗把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為測量木塊移動的距離,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法。下列實驗中用到此方法的是____(填序號)
①探究“杠桿的平衡條件”     ②探究“動能大小與哪些因素有關(guān)的實驗”
(2) 請將探究猜想一的方案補充完整。
①將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好;
②壓縮彈簧,使其長度為5cm。放手后,小球被彈出,推動木塊移動了一段距離s1
③壓縮彈簧,使其長度為____cm。放手后,小球被彈出,推動木塊移動了一段距離____;
④比較分析實驗數(shù)據(jù)s1S2,得出結(jié)論。
(3) 彈簧將小球彈開的過程中,是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的____能。
(4) 為了探究猜想二,可選用實驗次數(shù)②和____的數(shù)據(jù)進(jìn)行計較分析,若____,說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)
(1) ② (2) 8  S2  (3)動  (4)④   S2S4
(1)轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用:
①熱學(xué)中:在清水中滴入紅墨水,通過擴(kuò)散現(xiàn)象證明大量分子做無規(guī)則運動;
②電學(xué)中:通過磁鐵吸引大頭針的多少來說明磁性的強(qiáng)弱;
③聲學(xué)中:將正在發(fā)聲的音叉靠近細(xì)線懸吊著的乒乓球,乒乓球被彈起.
(2)探究彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)時,應(yīng)選擇相同的彈簧,改變壓縮的程度,比較小球被彈出,推動木塊移動的距離得出結(jié)論.
(3)彈簧將小球彈開的過程中,是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的動能.
(4)為了探究猜想二,必須控制壓縮程度相同,改變材料,可選用試驗次數(shù)②和④,若S2≠S4說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小華為了探究物體動能的大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系,設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗。

實驗甲:質(zhì)量相同的兩個小球,沿同一光滑弧形軌道分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示。
實驗乙:質(zhì)量不同的兩個小球,沿同一光滑弧形軌道分別從A處開始向下運動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示。
(1)要探究物體動能的大小與速度的關(guān)系應(yīng)選用      圖。(填“甲”、“乙”)
(2)甲組實驗可以得出的結(jié)論是_______________________________ 。乙組實驗可以得出的結(jié)論是_______________________________。
(3)這個實驗中,利用木塊被碰撞后移動的      來比較物體的動能大小。下列實例中與此實驗方法相同的有      。(填編號)
①認(rèn)識電流大小時,用水流進(jìn)行類比
②研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱時,通過比較電磁鐵吸引大頭針多少來判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱
③研究電流大小與電阻的關(guān)系時,保持電壓不變。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小明用如圖所示的裝置探究“動能大小與什么因素有關(guān)?”的實驗步驟如下:

A.質(zhì)量為m的小球從A處釋放,將木塊在水平面上推動一段距離,如圖甲所示。
B.質(zhì)量為m的小球從B處釋放,將木塊在水平面上推動一段距離,如圖乙所示。
C.質(zhì)量為2m的小球從B處釋放,將木塊在水平面上推動一段距離,如圖丙所示。
(1)實驗中小球動能的大小是通過觀察比較___反映出來的,這里用到了物理學(xué)研究問題的一種____(直接測量/放大/轉(zhuǎn)化)方法;
(2)為了探究動能的大小與物體運動速度的關(guān)系,應(yīng)選用    兩個圖來分析,并由此得出的實驗結(jié)論是               
(3)若水平面絕對光滑,該實驗     (能/不能)得出探究結(jié)論。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

撐桿跳高是一項技術(shù)性很強(qiáng)的體育運動,完整的過程可以簡化成如下圖所示的三個階段:持桿助跑、撐桿起跳上升、越桿下落.到達(dá)最高點的過程中是動能和 轉(zhuǎn)化為__  ___;下落過程中_  ___能逐漸增加.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

在水平地面上鋪一張紙,將皮球表面涂黑,使其分別從不同高度處自由下落,在紙上留下黑色圓斑A、B,如圖所示。球從較高處下落形成的圓斑是圖中的_______(“A”或“B”),這是因為在較高處的皮球________大。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,是運動員在鉛球比賽中的場景。鉛球離手后,在空中飛行過程中動能EK隨時間t變化的曲線最接近的是

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示,在“研究物體動能與哪些因素有關(guān)”的實驗中,將A、B、C三小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下(mA=mB<mC, hA=hC>hB),推動紙盒運動一段距離后靜止.

(1) 在此實驗中我們通過觀察什么來比較各小球動能的大?                          。                         
(2)從圖中可以看出A、B、C三個小球剛到達(dá)水平面時,      球的動能最大.
(3) 要研究動能與質(zhì)量的關(guān)系,我們應(yīng)選擇              兩圖來進(jìn)行比較       。
(4)比較圖A和C,得出的結(jié)論是:                                 。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示,在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”時.讓僅質(zhì)量不同的小車分別從同一斜面上的同一高度由靜止開始下滑,撞擊水平面上的同一位置的相同木塊上

(1)讓僅質(zhì)量不同的小車分別從斜面的同一高度滑下是為了                        。
(2)實驗中通過觀察                        來比較動能大小的。
(3)此實驗的正確結(jié)論是                                                       。如果木板絕對光滑,此結(jié)論         (選填“成立”、 “不成立”或“不一定成立”)。
(4)本實驗在比較動能大小時采用的是“轉(zhuǎn)化法”,下列四例實驗中,用此物理研究方法相同的是        
A.在研究磁體周圍的磁場情況時引入磁感線。
B.牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的。
C.在奧斯特實驗中通過通過小磁針的偏轉(zhuǎn)判斷電流周圍存在磁場。
D.比較不同材料的隔聲性能。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小強(qiáng)為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖14所示的實驗,讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止.

(1)實驗中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是:
_____________________________________________________ 。(1分)
(2)實驗中根據(jù)_________________________,來比較小球具有的動能大小的。(1分)
(3)由圖可得出結(jié)論:在小球的__________相同情況下,小球的______________,動能越大。(2分)

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