7.某單位安裝有太陽能發(fā)電站,基本結(jié)構(gòu)和5月初電能表的示數(shù)如圖甲所示;5月底電能表的示數(shù)如圖乙所示.
5月份,發(fā)電站向辦公樓輸送電能是3.6×1010焦耳.若用燃煤發(fā)電的效率為30%,已知燃煤的熱值為3×l07J/kg,若要產(chǎn)生和學(xué)校辦公樓5月份用電量相等的電能,需消耗燃煤的質(zhì)量為4000kg.

分析 (1)電能表的讀數(shù)方法:月末的減去月初的示數(shù),最后一位是小數(shù),單位kW•h.
(2)求出煤所釋放的全部熱量,然后由Q=mq的變形公式求出煤的質(zhì)量.

解答 解:(1)本月用電:W=W1-W2=10675.2kW•h-675.2kW•h=10000kW•h=3.6×1010J.
(2)由η=$\frac{W}{Q}$可得,煤完全燃燒釋放的熱量Q=$\frac{W}{η}$=$\frac{3.6×1{0}^{10}J}{30%}$=1.2×1011J,
由Q=mq可得煤的質(zhì)量m=$\frac{Q}{q}$=$\frac{1.2×1{0}^{11}J}{3×1{0}^{7}J/kg}$=4000kg;
故答案為:3.6×1010;4000.

點評 本題考查了電能表的參數(shù)的理解與電能的求法以及應(yīng)用燃燒值公式的變形公式求解.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.如圖,用發(fā)聲的音叉接觸水面,能激起水花.說明發(fā)聲的音叉在振動著;音叉發(fā)出的聲音,通過空氣傳進(jìn)人耳引起聽覺.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示的電路中,閉合開關(guān)S后,下列說法正確的是( 。
A.L1、L2兩燈泡串聯(lián)
B.通過燈L1燈的電流小于燈L2燈的電流
C.L1、L2兩燈泡并聯(lián)
D.若L1燈絲燒斷,L2燈仍能正常發(fā)光

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.在下列有關(guān)電與此實驗裝置中,能說明發(fā)電機(jī)原理的是(  )
A.B.
C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示公共自行車綠色標(biāo)志由人、自行車和道路三個元素組成,寓意綠色出行.關(guān)于人在水平路面上騎車時.以下說法正確的是( 。
A.人受到的重力和人對自行車的壓力是相互作用力
B.人受到的重力與自行車對人的支持力是一對平衡力
C.自行車受到路面的支持力和自行車的重力是相互作用力
D.人和自行車都受到路面的摩擦力

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示的自然現(xiàn)象中,需要吸熱形成的是(  )
A.
鐵絲網(wǎng)上的白霜形成
B.
屋檐下的冰凌形成
C.
冰凍的衣服晾干
D.
草葉上的露珠

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.“人人都說沂蒙山好,沂蒙山上好風(fēng)光”,下列圖片中的現(xiàn)象,屬于光的反射形成的是( 。
A.
“龜蒙頂”鼎的倒影
B.
蒙山的影子
C.
“九龍?zhí)丁鄙系牟屎?/td>
D.
“天然氧吧”的光束

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.如圖所示,這是小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計的測牛奶密度的實驗步驟及他的操作示意圖:
A.測出空杯子的質(zhì)量為m1(如圖A);
B.將一袋牛奶倒一部分在空杯中,測得總質(zhì)量為m2(如圖B);
C.將杯中的牛奶再倒入量筒中,測得其體積為V(如圖C);
D.計算出牛奶的密度ρ.

(1)小強(qiáng)測得牛奶的質(zhì)量m=75g;
(2)請你幫小強(qiáng)計算出牛奶的密度ρ=1.25×103kg/m3;
(3)其實小強(qiáng)設(shè)計的實驗步驟有明顯的瑕疵,由于往量筒中倒牛奶時不可能倒盡,因此按他設(shè)計的步驟測出的牛奶密度值將偏大(選填“偏大”或“偏小”)
(4)細(xì)心而聰明的你一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),只要調(diào)整一下操作順序就可以避免這一瑕疵,說說你調(diào)整后的操作順序BCAD(請重新排列ABCD的順序)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.小宇騎車時發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān).為探究其中的奧秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做實驗,并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度.

(1)為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的不同(選填:“同一”或“不同”)高度處釋放,比較小球在同一(選填:“同一”或“不同”)粗糙面上滑行的路程.
(2)為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的同一(選填:“同一”或“不同”)高度處釋放;小宇認(rèn)為,通過進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論:運(yùn)動的物體如果不受阻力作用,物體將做勻速直線運(yùn)動.
(3)在上述(2)的三次實驗中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1,小球克服木板的摩擦力做的功為W2,則W1等于(選填:“大于”、“等于”或“小于”)W2
(4)為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患,李斌同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的探究實驗:將A、B兩個小球先后從同一裝置,高分別為hA、hB的位置滾下(mA<mB,hA>hB),推動小木塊運(yùn)動一段距離后靜止.同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計實驗得出的結(jié)論有問題,理由是:未控制小球質(zhì)量相同.

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