保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面，為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有A、B、C三組同學各自做了研究實驗．下圖是他們所做實驗的部分情景示意圖(實驗材料是均勻剖開的胡蘿卜)．

觀察下圖回答下列問題：

(1)這三組實驗中，研究方法正確的是________組(填組別字母)．

(2)研究方法正確的小組是依據(jù)什么物理知識來設計實驗的？

答案：
解析：

 　　分析與解答：A組中兩塊相同的胡蘿卜，一塊放在陽光下，另一塊放在遮陽篷下的陰涼處，即它們所在處的溫度不同

　　分析與解答：A組中兩塊相同的胡蘿卜，一塊放在陽光下，另一塊放在遮陽篷下的陰涼處，即它們所在處的溫度不同．能研究影響胡蘿卜中水分蒸發(fā)的快慢與溫度的關系；C組中兩塊相同的胡蘿卜，有一塊用塑料袋裝起來，在電風扇轉動時，塑料袋內(nèi)的空氣基本不流動，而塑料袋外的胡蘿卜周圍空氣流動的很快，能研究胡蘿卜中水分蒸發(fā)的快慢與空氣流動快慢的關系；而B組中的兩塊胡蘿卜所處的環(huán)境條件完全相同，它們中水分蒸發(fā)的快慢應相同，因此無法研究影響胡蘿卜中水分蒸發(fā)快慢的因素．

　　綜上所述，該題答案是(1)A、C(2)A組和C組的研究方法都是“控制變量法”．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

24、保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面，研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有A，B，C三組同學各自做了研究實驗，如圖所示是他們所做實驗的部分情景示意圖（實驗材料是均勻剖開的胡蘿卜）．

觀察圖，回答下列問題：
（1）這三組實驗中，研究方法正確的是
A、C
組．
（2）研究方法正確的小組是依據(jù)
液體的溫度越高和液體表面空氣流動越快，蒸發(fā)加快
來設計實驗的．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在科學探究中，研究方法是非常重要的，在初中物理中就涉及到許多常用的研究方法．請你閱讀下面的材料，然后回答問題．
保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面，為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有A、B、C三組同學各自做了研究實驗．如圖所示是他們所做實驗的部分情景示意圖（實驗材料是均勻剖開的胡蘿卜）觀察下圖，回答下列問題：

（l）這三組實驗中，研究方法正確的是哪一組？
（2）研究方法正確的小組是依據(jù)什么物理知識來設計實驗的？
（3）研究方法正確的小組所用的研究方法是什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

保留水分是蔬菜和水果保鮮的主要環(huán)節(jié)，為了“研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素”，有A、B、C三組同學各自做了研究實驗．圖是他們所做實驗的部分情景示意圖（實驗材料是均勻剖開的相同胡蘿卜）．
觀察上圖，回答下列問題：

（1）上圖A中主要是研究
溫度
溫度
對蒸發(fā)快慢的影響；
（2）這三組實驗中，除了A圖的研究外，另一個方法正確的是
C
C
組（填組別字母）；
（3）在A圖的情形下經(jīng)過一段時間后，比較水分散失的多少，接下來的步驟應該是
比較兩片蘿卜質量大小
比較兩片蘿卜質量大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面，為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有A、B、C三組同學各自做了實驗．圖中為實驗的部分情景示意圖（實驗材料是均勻削開的胡蘿卜．A組的兩條胡蘿卜，分別在陽光下和陰影中）．觀察下圖，回答下列問題：
（1）這三組實驗中，A組是研究蒸發(fā)快慢與
溫度
溫度
的關系，實驗中保持
液體表面積
液體表面積
和
液體上方空氣流動
液體上方空氣流動
不變．
（2）這三組實驗中，不正確的研究方法是
B
B
，原因是
沒有控制變量
沒有控制變量
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面，為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有A、B、C三組同學各自做了實驗．圖中為實驗的部分情景示意圖（實驗材料是均勻削開的胡蘿卜．A組的兩條胡蘿卜，分別在陽光下和陰影中）．觀察下圖，回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
這三組實驗中：（1）
 
組是研究蒸發(fā)快慢與液體溫度的關系；
（2）
 
組是研究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動快慢關系的；
（3）
 
組實驗不正確．

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