按照如圖所示的方法，假如你將鐵絲快速地彎折十余次，然后用手指觸摸一下彎折處，你會有何感覺？請用物理知識解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因．

答案：
解析：

感覺發(fā)燙(熱)．人對鐵絲做功，鐵絲內(nèi)能增大，溫度升高．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?大港區(qū)二模）在學(xué)校拔河比賽中大家都盡量穿新運動鞋，小明猜想：鞋與地面摩擦力的大小可能跟鞋底花紋的深度有關(guān)．于是他找來了兩只鞋底花紋相同但磨損程度不同的新舊兩只鞋進行探究．
　實驗步驟如下：
①小明按照如圖所示的方法，將新鞋子放在水平桌面上，用彈簧測力計沿水平方向拉著鞋子在桌面上做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數(shù)．
②將新鞋子換成舊鞋子按步驟①的方法操作，讀出彈簧測力計的示數(shù)．
③將上述步驟又重復(fù)兩次，分析獲得的數(shù)據(jù)得出結(jié)論．
　請完成以下問題：
（1）同學(xué)們認為小明的做法不合理，請你指出不合理之處：
（2）利用小明的現(xiàn)有器材重新設(shè)計一個合理的實驗方案．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在班級活動時，王麗同學(xué)為大家演奏了一曲二胡獨奏《二泉映月》．演奏結(jié)束后，張明和李聰仔細地觀察了王麗的二胡，發(fā)現(xiàn)了二胡上有兩根粗細不同的弦，旋桿可調(diào)節(jié)弦的松或緊．結(jié)合剛才觀看王麗同學(xué)演奏時的手指按弦的情況，他們猜想：使二胡發(fā)出不同音調(diào)的原因，可能是由于弦的長短、粗細、松緊程度的不同．
為了證實他們的猜想，他們決定做實驗驗證．張明說：“我們要找粗細不同的兩根約1.5米左右的弦，用尼龍線也可以，然后將弦的一端系在課桌腿上，繞過桌面并拉緊．”李聰說：“這樣做弦緊貼桌面，不能振動發(fā)聲．要想辦法使其與桌面懸空起來．另外要使弦有松有緊必須給它不同的拉力．怎么辦？還要注意愛護公物不要損壞課桌．”經(jīng)過討論，他們按照如圖所示的方法，進行了實驗：

改變A、B之間的距離，即改變琴弦發(fā)音部分的長度，彈撥弦的中部．聽一聽，發(fā)現(xiàn)長的弦發(fā)出的聲音比較低沉．保持A、B之間的距離不變，增加懸掛的砝碼，將弦拉緊一些，再彈撥一下．聽一聽，發(fā)現(xiàn)拉得緊的弦發(fā)出的聲音比較尖細．保持A、B之間的距離和弦的松緊程度不變，改變弦的粗細，彈撥后聽一聽，發(fā)現(xiàn)細的弦發(fā)出的聲音比較尖細．張明和李聰對實驗進行了分析與論證，找到了使二胡發(fā)出不同音調(diào)聲音的原因．請根據(jù)上面的短文，回答下面的問題：
（1）張明和李聰?shù)玫降膶嶒灲Y(jié)論應(yīng)該是：
在弦的粗細、松緊相同時，弦越長音調(diào)越
低
低
；
在弦的粗細、長短相同時，弦越緊音調(diào)越
高
高
；
在弦的松緊、長短相同時，弦越細音調(diào)越
高
高
；
（2）根據(jù)張明和李聰?shù)贸龅膶嶒灲Y(jié)論，在演奏二胡時，為了使發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變高，王麗同學(xué)的手指，應(yīng)沿著琴弦
由上往下
由上往下
移動（填“由上往下”或“由下往上”）；
（3）如果要改變二胡的音色，可以
更換不同材質(zhì)的弦
更換不同材質(zhì)的弦
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?泰安）小明和小亮在操場上玩耍時發(fā)現(xiàn)水平拋出的幾個物體落地時間有差異，善于觀察的他們想到水平拋出物體的這個“落地時間”與什么因素有關(guān)呢？思考討論后他們提出了如下猜想：
猜想一：與拋出物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想二：與水平拋出的速度有關(guān)；
猜想三：與水平拋出點的離地高度有關(guān)．
為了驗證以上猜想，他們從探究實驗室借來能控制發(fā)射速度的彈射器、兩個質(zhì)量不同的小鋼球、刻度尺、電子秒表等實驗器材，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，在老師的幫助下按照如圖所示的方法進行了實驗探究，得到如表所示的實驗數(shù)據(jù)．
實驗
序號		 鋼球質(zhì)量
m/kg		 拋出點離地
高度h/m		 水平拋出的
速度v/（m/s）		 落地時間
t/s		 落地點與拋出點
的水平距離x/m
1 10 2 1 0.64 0.64
2 20 2 1 0.64 0.64
3 10 2 2 0.64 1.28
4 10 4 2 0.91 1.82
請你通過分析回答以下問題：
（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用實驗序號為
1、2
1、2
兩組實驗進行對比分析；
（2）為了驗證猜想二，應(yīng)選用實驗序號為
1、3
1、3
兩組實驗進行對比分析；
（3）為了驗證猜想三，應(yīng)選用實驗序號為
3、4
3、4
兩組實驗進行對比分析；
（4）可以得出實驗結(jié)論：水平拋出的鋼球落地時間與
拋出點高度
拋出點高度
有關(guān)，與
拋出鋼球的質(zhì)量
拋出鋼球的質(zhì)量
和
水平拋出的速度
水平拋出的速度
無關(guān)．同時還可得出“落地點與拋出點的水平距離與
水平拋出的速度
水平拋出的速度
和
拋出點離地高度
拋出點離地高度
有關(guān)”的實驗結(jié)論．

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科目：初中物理 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東泰安卷）物理（帶解析） 題型：實驗題

小明和小亮在操場上玩耍時發(fā)現(xiàn)水平拋出的幾個物體落地時間有差異，善于觀察的他們想到水平拋出物體的這個“落地時間”與什么因素有關(guān)呢？思考討論后他們提出了如下猜想：
猜想一：與拋出物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想二：與水平拋出的速度有關(guān)；
猜想三：與水平拋出點的離地高度有關(guān)。
為了驗證以上猜想，他們從探究實驗室借來能控制發(fā)射速度的彈射器、兩個質(zhì)量不同的小鋼球、刻度尺、電子秒表等實驗器材，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，在老師的幫助下按照如圖所示的方法進行了實驗探究，得到如下表所示的實驗數(shù)據(jù)。

實驗
序號
鋼球質(zhì)量
m/kg
拋出點離地
高度h/m
水平拋出的
速度v/（m/s）
落地時間
t/s
落地點與拋出點
的水平距離x/m
1
10
2
1
0.64
0.64
2
20
2
1
0.64
0.64
3
10
2
2
0.64
1.28
4
10
4
2
0.91
1.82
請你通過分析回答以下問題：
⑴為了驗證猜想一，應(yīng)選用實驗序號為        兩組實驗進行對比分析；
⑵為了驗證猜想二，應(yīng)選用實驗序號為        兩組實驗進行對比分析；
⑶為了驗證猜想三，應(yīng)選用實驗序號為        兩組實驗進行對比分析；
⑷可以得出實驗結(jié)論：水平拋出的鋼球落地時間與                            有關(guān)，與                和             無關(guān)。同時還可得出“落地點與拋出點的水平距離與                和              有關(guān)”的實驗結(jié)論。

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科目：初中物理 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東泰安卷）物理（解析版） 題型：實驗題

小明和小亮在操場上玩耍時發(fā)現(xiàn)水平拋出的幾個物體落地時間有差異，善于觀察的他們想到水平拋出物體的這個“落地時間”與什么因素有關(guān)呢？思考討論后他們提出了如下猜想：

猜想一：與拋出物體的質(zhì)量有關(guān)；

猜想二：與水平拋出的速度有關(guān)；

猜想三：與水平拋出點的離地高度有關(guān)。

為了驗證以上猜想，他們從探究實驗室借來能控制發(fā)射速度的彈射器、兩個質(zhì)量不同的小鋼球、刻度尺、電子秒表等實驗器材，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，在老師的幫助下按照如圖所示的方法進行了實驗探究，得到如下表所示的實驗數(shù)據(jù)。

實驗

序號

鋼球質(zhì)量

m/kg

拋出點離地

高度h/m

水平拋出的

速度v/（m/s）

落地時間

t/s

落地點與拋出點

的水平距離x/m

1

10

2

1

0.64

0.64

2

20

2

1

0.64

0.64

3

10

2

2

0.64

1.28

4

10

4

2

0.91

1.82

請你通過分析回答以下問題：

⑴為了驗證猜想一，應(yīng)選用實驗序號為         兩組實驗進行對比分析；

⑵為了驗證猜想二，應(yīng)選用實驗序號為         兩組實驗進行對比分析；

⑶為了驗證猜想三，應(yīng)選用實驗序號為         兩組實驗進行對比分析；

⑷可以得出實驗結(jié)論：水平拋出的鋼球落地時間與                             有關(guān)，與                 和              無關(guān)。同時還可得出“落地點與拋出點的水平距離與                 和               有關(guān)”的實驗結(jié)論。

 

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