2.美術(shù)課上同學(xué)們用橡皮泥捏動(dòng)物模型時(shí),想知道橡皮泥的密度有多大,課后,他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室選擇了天平、量筒、水和細(xì)線進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作.

(1)合理的操作順序是C、A、B.
(2)由圖可知:橡皮泥的質(zhì)量m=13.4g;橡皮泥的密度ρ=1.34×103kg/m3
(3)你能否利用實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量工具和物品,結(jié)合上述器材(或僅用上述器材),再根據(jù)浮力的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量橡皮泥密度的實(shí)驗(yàn)方案,并寫出結(jié)果表達(dá)式.

分析 本題主要考查測(cè)量固體密度的實(shí)驗(yàn)程序設(shè)計(jì)能力和利用密度公式進(jìn)行計(jì)算的能力.對(duì)固體密度的測(cè)量應(yīng)先稱量質(zhì)量,后測(cè)量體積(防止水對(duì)固體質(zhì)量的影響,減小測(cè)量誤差).

解答 解:(1)對(duì)固體密度的測(cè)量應(yīng)先稱量質(zhì)量,后測(cè)量體積(防止水對(duì)固體質(zhì)量的影響,減小測(cè)量誤差),所以本題的測(cè)量順序應(yīng)為:C、A、B.
(2)物體的質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量與游碼指示數(shù)值的和,所以橡皮泥的質(zhì)量為:13.4g
橡皮泥的體積等于量筒中兩次示數(shù)的差,所以橡皮泥的體積為:10cm3
橡皮泥的密度ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{13.4g}{10c{m}^{3}}$=1.34g/cm3=1.34×103kg/m3
(3)本題的內(nèi)容很開放,其方法具有多樣性,參考答案如下:
方案1:在量筒內(nèi)放入適量的水,測(cè)出水的體積V1將橡皮泥做成碗狀,放入量筒內(nèi)使其漂浮在水面上記下水的體積V2;將橡皮泥做成實(shí)心,投入水中記下水的體積V3;
方案2:彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出橡皮泥重,計(jì)算出質(zhì)量.用量筒和水測(cè)出橡皮泥的體積.
方案3:彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出橡皮泥重,將橡皮泥浸沒在水中測(cè)出向上的拉力;
方案4:用天平測(cè)出質(zhì)量,將橡皮泥制成長(zhǎng)方體,用刻度尺測(cè)出棱長(zhǎng),算出體積.
根據(jù)密度公式ρ=$\frac{m}{V}$碗狀橡皮泥漂浮于水面上,故受浮力與重力相等,則求得浮力即可求得橡皮泥的重量,故由二力平衡或漂浮原理可求得質(zhì)量;
即G=F(V3-V1)g=mg,
所以橡皮泥m=ρ(V3-V1);橡皮泥的體積=V2-V1,
所以密度ρ橡皮泥=$\frac{m}{V}$=$\frac{{V}_{3}-{V}_{1}}{{V}_{2}-{V}_{1}}$•ρ
故答案為:(1)C、A、B;(2)13.4;10;1.34×103;(3)在量筒內(nèi)放入適量的水,測(cè)出水的體積V1將橡皮泥做成碗狀,放入量筒內(nèi)使其漂浮在水面上記下水的體積V2將橡皮泥做成實(shí)心,投入水中記下水的體積V3;ρ橡皮泥=$\frac{{V}_{3}-{V}_{1}}{{V}_{2}-{V}_{1}}$•ρ

點(diǎn)評(píng) 本題的解題關(guān)鍵是了解固體密度的測(cè)量程序:先稱量質(zhì)量,后測(cè)量體積可以減小實(shí)驗(yàn)誤差.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.關(guān)于物質(zhì)的質(zhì)量和密度,下列說法中正確的是(  )
A.平常我們所說的“鐵比棉花重”是指鐵比棉花質(zhì)量大
B.一支正在燃燒的蠟燭,它的質(zhì)量不斷減小,密度不斷減小
C.一杯水倒掉一半后,質(zhì)量變小,密度不變
D.密度與質(zhì)量成正比,與體積成反比

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.2014年國(guó)際山地戶外運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)賽在溫州舉行,來自19個(gè)國(guó)家和地區(qū)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加了皮劃艇、速降等十幾個(gè)項(xiàng)目的比賽.
(1)比賽中,當(dāng)兩只皮劃艇并排經(jīng)過市區(qū)塘河一座橋時(shí),其中一位運(yùn)動(dòng)員感覺此時(shí)橋向他們“走”來,他選擇的參照物可能是皮劃艇.
(2)當(dāng)皮劃艇靜止在水面時(shí)受到的浮力為1500牛,則皮劃艇浸入水中的體積為0.15米3.(塘河水的密度為1.0×103千克/米3
(3)速降是借助景點(diǎn)的自然落差,利用繩索由巖壁頂端下降,參與者可以自己掌握下降的速度、落點(diǎn),以到達(dá)地面的一項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng).甲、乙運(yùn)動(dòng)員的重力相同,若兩者都勻速速降,甲、乙的速度分別為v1、v2,且v1>v2.繩索對(duì)甲、乙運(yùn)動(dòng)員的摩擦力分別為f1、f2,則f1=f2(填填“>”、“=”或“<”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.三個(gè)容器的底面積相同,形狀如圖所示.倒入相同質(zhì)量的同種液體后,容器底面所受壓強(qiáng)最大的是(  )
A.容器AB.容器BC.容器CD.都一樣

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17.為了比較物質(zhì)的吸熱升溫現(xiàn)象,小明做了以下的實(shí)驗(yàn):如圖1所示,小明將質(zhì)量相同的A、B兩種液體分別裝入兩個(gè)完全相同的燒杯中,分別用兩個(gè)完全相同的酒精燈同時(shí)加熱,用兩支相同的溫度計(jì)分別測(cè)量燒杯內(nèi)液體的溫度,液體溫度隨時(shí)間變化關(guān)系如圖2所示.
(1)實(shí)驗(yàn)中,用玻璃棒不斷攪拌的目的是使液體均勻受熱.
(2)分析圖象可知,如果給質(zhì)量相同的A和B兩種液體加熱相同的時(shí)間,則甲升高的溫度會(huì)更高些,兩者增加的內(nèi)能相等(選填“甲多”、“相等”或“乙多”).
(3)若A、B兩種液體中,一種液體是水,則圖中乙(選填“甲”或“乙”)哪條圖線表示是水的溫度隨時(shí)間變化的圖象.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.如圖所示是小明測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn).
(1)他先將天平放在水平桌面上,移動(dòng)游碼至標(biāo)尺左端零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤的右側(cè),則應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié),直到天平平衡.
(2)用調(diào)好的天平測(cè)石塊的質(zhì)量時(shí),應(yīng)把石塊放在天平的左盤(選填“左”或“右”),當(dāng)盤中所加砝碼和游碼位置如圖甲所示時(shí),天平平衡,則此石塊的質(zhì)量為28.4g.在量筒內(nèi)裝有35mL的水,該石塊放入后的情況如圖乙所示,則石塊的體積是10cm3,此石塊的密度是2.84g/cm3

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14.在測(cè)量石塊密度時(shí),由于只有天平而沒有量筒,因此沒有辦法測(cè)出石塊的體積,小剛采取測(cè)量石塊的密度的方法如下:
(1)用調(diào)好的天平測(cè)出一小石塊的質(zhì)量為m1
(2)測(cè)出一只燒杯盛滿水時(shí)的總質(zhì)量為m2
(3)將該石塊完全浸沒于燒杯的水中,杯中水溢出了一部分,測(cè)出這時(shí)燒杯、水和石塊的總質(zhì)量是m3
(4)請(qǐng)你用已測(cè)量的量寫出石塊密度的表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{1}{ρ}_{水}}{{m}_{1}+{m}_{3}-{m}_{2}}$.(水的密度ρ已知)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.為了探究液體溫度升高吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),如圖所示,用兩只相同的“熱得快”分別給質(zhì)量相等,初溫相同的水和某種液體加熱,每隔1分鐘記錄一次水和該液體的溫度,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
加熱時(shí)間min0123
水的溫度/℃20242832
液體的溫度/℃20283644
(1)從表可得出結(jié)論,相同質(zhì)量的不同物質(zhì),吸收相同的熱量時(shí),升高的溫度不相同.(選填“相同”或“不相同”)
(2)如果它們升高相同的溫度,水吸收的熱量多.
(3)為了比較各種物質(zhì)的這種特性,在物理學(xué)中引入比熱容這個(gè)物理量.
(4)設(shè)水的比熱容為c1,該種液體的比熱容為c2,則c1:c2=2:1,查如表可知該種液體可能是煤油.
物質(zhì)酒精煤油
比熱容[×103J/(kg•℃)]4.22.42.12.1

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.用如圖裝置拉一重為200N的重物,使其在地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),若不計(jì)滑輪重和摩擦,所需拉力為16N,則物體與地面間的摩擦力為32N.此裝置的實(shí)際機(jī)械效率為80%,那么實(shí)際拉力為20N.

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