15．如圖所示是利用杠桿的平衡原理來測量物體質(zhì)量的工具，輕質(zhì)杠桿OA可繞O點轉(zhuǎn)動，OA=0.3米，OB=0.2米．A點處掛一個物體G，B點處利用彈簧測力計豎直向上拉著杠桿使之處在水平位置平衡，此時彈簧測力計的示數(shù)為29.4牛，則物體G的質(zhì)量為2kg．

分析 由圖可知為杠桿，利用杠桿的平衡原理；已知彈簧測力計的示數(shù)，根據(jù)杠桿平衡的條件F•OB=G•OA可直接求出重力，再利用重力公式計算物體G的質(zhì)量．

解答 解：由圖可知，是利用杠桿的平衡原理來測量物體質(zhì)量的工具；
根據(jù)杠桿平衡的條件F•OB=G•OA，
G=$\frac{F•OB}{OA}$=$\frac{29.4N×0.2m}{0.3m}$=19.6N；
物體G的質(zhì)量為：m=$\frac{G}{g}$=$\frac{19.6N}{9.8N/kg}$=2kg．
故答案為：杠桿的平衡；2kg．

點評 此題考查的是杠桿的原理及杠桿平衡條件的運用，是一道較為簡單的應(yīng)用題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系．
【提出問題】通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓及導(dǎo)體電阻的大小有什么關(guān)系？
【猜    想】①導(dǎo)體的電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓成正比．
②導(dǎo)體的電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的平方成正比．
③導(dǎo)體兩端的電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．
【實驗器材】電源（電壓恒為4.5 V），電流表、電壓表各一只，開關(guān)一個，三個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），兩只滑動變阻器（20Ω 2 A、50Ω 1 A），導(dǎo)線若干．
【實驗過程】
（1）根據(jù)圖所示實物圖在虛線框內(nèi)畫出電路圖．

（2）小明按圖正確連接電路時，開關(guān)是斷開的．閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)．故障原因是電阻短路．
（3）小明改正錯誤后繼續(xù)實驗，通過改變定值電阻R兩端的電壓，測得電流、電壓的值如表一．分析數(shù)據(jù)可得出猜想①是正確的．
表一
電壓U/V1.21.62.02.42.8
電流I/A0.120.160.200.240.28
表二
電阻R/Ω51015
電流 I/A0.300.150.10
（4）小紅在探究猜想③時，先將5Ω的電阻連入電路中，閉合開關(guān)，移動滑片，使與電阻并聯(lián)的電壓表的示數(shù)為1.5V，并記下電流值；再分別改接10Ω、15Ω的電阻，重復(fù)上述實驗，得到了表二中的實驗數(shù)據(jù)．分析數(shù)據(jù)得出，猜想③是正確的．實驗中，小紅多次移動變阻器滑片的目的是保持定值電阻兩端的電壓不變．．
（5）小華在探究猜想③時，重新設(shè)計了電路，保持電壓表的示數(shù)為3V，得到了與表二相同的數(shù)據(jù)，也完成了實驗探究．小華與小紅的實驗相比不同之處是：電壓表接在了滑動變阻器兩端．
【知識拓展】
（1）小明實驗時選擇的是10Ω電阻．
（2）小紅實驗時選擇的變阻器規(guī)格是50Ω 1 A．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

6．下列實例中都屬于導(dǎo)體的是（　�。�
A．陶瓷、油B．人體、食鹽水C．大地、陶瓷D．稀硫酸、大地

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．一個用后未甩的體溫計的示數(shù)是39℃，如果用它去測兩個人的體溫分別是38℃和39.5℃的病人的體溫時，體溫計的讀數(shù)分別為39℃和39.5℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．一個電熱器對某液體加熱，如圖所示是液體的溫度隨時間變化的圖象（設(shè)電熱器提供的熱量全部被液體所吸收）．液體體積為1L，密度為0.8×103 kg/m3，則該液體的質(zhì)量為0.8kg．由圖可知，在5min時間內(nèi)，液體的溫度升高了20℃，若液體吸收的熱量為4.2×104J，則液體的比熱容是2.625×103J/（kg•℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．彈簧測力計是根據(jù)在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長原理制成的，使用彈簧測力計時，所測力不能超過量程．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．雪災(zāi)，給人民群眾的生活、生產(chǎn)帶來很多困難，小亮看到搶險隊員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽，他產(chǎn)生了這樣的疑問：含鹽的冰熔化時跟純凈的冰熔化特點有何不同？含鹽濃度不同的冰，熔化特點有無區(qū)別？為此，他進行了下列探究過程：
【設(shè)計實驗】他用同樣多的純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，然后將這些冰弄碎放入試管中，在冰塊中插入溫度計，記下此時溫度計的示數(shù)，每隔0.5分鐘記錄一次溫度計的示數(shù)，同時觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化，在選擇冰塊吸熱方式時他遇到了一個難題，現(xiàn)有如圖a所示的三種方法，請你為他選擇一種最佳的方法．
（1）你選擇的方法是A（選填“A”、“B”、“C”）．（當(dāng)時的室溫大約是10℃），在相同條件下測量三者的溫度變化，得到三條溫度變化曲線（純冰對應(yīng)曲線①、淡鹽冰對應(yīng)曲線②、濃鹽冰對應(yīng)曲線③）．

【分析】根據(jù)曲線圖b可知：
（2）利用鹽水制成的冰晶體（是/不是）晶體．濃鹽水冰的熔點是0℃．
【歸納】根據(jù)分析可以得到：
（3）在冰雪覆蓋的道路上灑鹽，可以降低（提高/降低）冰的熔點，并且含鹽濃度越高的冰，能在更低（高/低）的溫度熔化．
【拓展】小亮通過分析實驗數(shù)據(jù)和圖線，又有了新發(fā)現(xiàn)：
（4）含鹽濃度越高的冰，熔化前升溫越快（快/慢）．
（5）小亮想起一件事，他們在學(xué)習(xí)熔化時，也用冰塊做了這樣的實驗，但那次做實驗時，測量冰熔化時的溫度不是0℃，請你分析造成冰的熔化溫度不是0℃的原因是什么？可能是冰不純含有雜質(zhì)（只要講出一點即可）．
（6）把-5℃的冰塊拿到5℃的房間里，冰塊會（會/不會）立即熔化，理由是有溫度差，會有熱傳遞現(xiàn)象發(fā)生．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．（1）圖甲是一只秒表，大表盤的分度值是0.1s，此時秒表的讀數(shù)為337.5s．

（2）如圖乙所示，用A、B兩把刻度尺測同一物體長度，就分度值而言，A刻度尺更精確些，其中放置正確的是A刻度尺，則物體的長度為2.20cm．
（3）小明用如圖丙所示的刻度尺測一木塊的寬，請指出它在測量中的兩處錯誤．
①刻度尺沒有放正，這樣測量不準(zhǔn)確
②刻度線沒有貼近被測物體
（4）小明用分度值為1mm的刻度尺測量一個物體的長度，四次測量的數(shù)值分別為2.35cm、2.56cm、2.36cm、2.36cm，則測量結(jié)果應(yīng)記為2.36cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于透鏡的應(yīng)用，下列說法中正確的是（　�。�
A．近視眼鏡利用了凸透鏡對光的會聚作用
B．顯微鏡的目鏡成正立、縮小的虛像
C．照相時，景物在鏡頭二倍焦距以外
D．借助放大鏡看地圖時，地圖到放大鏡的距離應(yīng)大于一倍焦距

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同步練習(xí)冊答案