9．關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移，下列說法正確的是（　�。�
A．內(nèi)能可以從溫度高的物體向溫度低的物體轉(zhuǎn)移，也可以從溫度低的物體向溫度高的物體轉(zhuǎn)移
B．內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化為機械能，機械能也可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C．內(nèi)能在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中一定有能量損失
D．能量可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式，也可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，轉(zhuǎn)化前后總能量保持不變

分析 （1）在熱傳遞過程中傳遞內(nèi)能的多少叫熱量，熱量是個過程量，熱傳遞的條件是：物體之間存在著溫度差；
（2）能量既不會創(chuàng)生，也不會消滅，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量不變，這就是能量守恒定律．

解答 解：A、熱傳遞的條件是存在溫度差，內(nèi)能從溫度高的物體向溫度低的物體轉(zhuǎn)移，不能從溫度低的物體向溫度高的物體轉(zhuǎn)移，故A錯誤；
B、內(nèi)能和機械能之間可以相互轉(zhuǎn)化，內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化為機械能，機械能也可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故B正確；
C、內(nèi)能在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中不可避免的有能量損失，故C正確；
D、由能量守恒定律可知，能量可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式，也可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，轉(zhuǎn)化前后總能量保持不，故D正確．
故選BCD．

點評 各種能量形式互相轉(zhuǎn)換是有方向和條件限制的，能量互相轉(zhuǎn)換時其量值不變，表明能量是不能被創(chuàng)造或消滅的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于振動產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的音調(diào)發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．某課外興趣小組做了如圖所示實驗：敲響右力的音叉，結(jié)果發(fā)現(xiàn)左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，敲響右邊的音叉，右邊的音叉由于振動產(chǎn)生聲音，聲音通過空氣傳到左邊音叉，使左邊音叉振動發(fā)聲，左邊音叉振動使緊靠在左邊音叉的泡沫球彈起．為什么泡沫球彈起？假設(shè)在月球上重做這個實驗，我們將會看到什么現(xiàn)象？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．在“探究平面鏡成像特點”的實驗中，如圖所示．

（1）現(xiàn)有厚度分別為5mm和2mm的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇2mm厚的玻璃板做實驗．
（2）為便于觀察，該實驗最好在較黑暗環(huán)境中進行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時．也能觀察到B蠟燭，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題．
（3）用白紙板在玻璃板后面無論如何移動，在白紙板上都不能（選填“能”或“不能”）成像，說明平面鏡所成的是虛像．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．閱讀下面的短文回答問題．
                                                  伽利略對擺動的探究
       著名物理學(xué)家伽利略在比薩大學(xué)讀書時，對擺動規(guī)律的探究，是他第一個重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)．有一次他發(fā)現(xiàn)教堂上的吊燈（如圖甲）因為風(fēng)吹而不停的擺動．盡管吊燈的擺動幅度越來越小，但每一次擺動的時間似乎相等．
          通過進一步觀察，伽利略發(fā)現(xiàn)：不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間（即擺動周期）是一樣的，這在物理學(xué)中叫做“擺的等時性”原理，各種機械擺鐘都是根據(jù)這個原理制作的．
　　　后來，伽利略又把不同質(zhì)量的鐵球系在繩端做擺錘進行實驗，他通過研究發(fā)現(xiàn)了擺的一系列規(guī)律．
　　　小芳對“伽利略對擺動的研究”很感興趣，于是仿照伽利略的做法利用如圖所示的裝置進行實驗，她先測出了擺線的懸掛點O到鐵球球心的距離L，擺動過程中擺線長度不變，并將此定義為擺長L，然后將鐵球拉倒左側(cè)最高點，釋放小球，使小球來回擺動，再測出了擺球擺動30次所用的時間，進而算出擺球擺動一次所用時間．小芳猜想這一時間可能與擺球的質(zhì)量m和擺長L有關(guān)，她做探究擺動一次所用的時間與擺長關(guān)系的實驗數(shù)據(jù)如表：

次數(shù)		擺線長
L/m		擺動30次的時間/s擺動1次
時間/s
10.2530.01.0
20.5042.61.4
30.7552.11.7
41.0060.02.0
52.00　　85.12.8
（1）小芳用鐵球制成擺，把鐵球拉倒不同高度，位置越高，鐵球的重力勢能越大，若不考慮空氣阻力和其他能量損失，鐵球會一直擺動下去，擺動過程中鐵球的機械能保持不變．
（2）不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間是一樣的，這在物理學(xué)中叫做擺的等時性．小芳在實驗中擺球擺動的幅度可以用鐵球距離B點的最大距離來表示．
（3）小芳在探究一次所用的時間T與擺長L關(guān)系的實驗中，下列做法中必須的是C
A．控制擺長L保持不變 B．控制擺動的幅度保持不變
C．控制擺球的質(zhì)量保持不變 D．控制擺動30次的時間保持不變
（4）小芳在實驗中用到的測量工具有米尺和秒表．
（5）分析表中數(shù)據(jù)可知，擺球擺動一次所用的時間T隨著擺長L的增大而增大，T很可能與$\sqrt{L}$成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．如圖所示，用電壓表分別測量L1兩端的電壓U1、L2兩端的電壓U2以及L1、L2串聯(lián)的總電壓U，請根據(jù)表盤讀數(shù)回答下列問題：

（1）L1兩端的電壓U1是多大？
（2）L2兩端的電壓U2是多大？
（3）L1、L2串聯(lián)的總電壓U是多大？
（4）電源電壓是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．在探究影響電流做功因素的實驗中．小紅同學(xué)猜想電流做功的多少可能與電壓的大小有關(guān)．于是她進行了如下的實驗：
（1）小紅所選擇的實驗器材如圖所示．請你幫她連接完電路；
（2）小紅通過實驗記錄了如下數(shù)據(jù)；
較亮的燈炮燈泡甲兩端的電壓U
甲/V		燈泡乙兩端的電壓U
乙/V
乙1.53.0
根據(jù)燈泡兩端的電壓結(jié)合所觀察到的現(xiàn)象，小紅總結(jié)得出了結(jié)論：在電流相同時，電壓大的燈泡做的功多（填：“多”或“少”）．
（3）臨組的小強在本項探究時卻沒有得出正確的結(jié)論．請你幫助分析一下．小強在實驗中可能山現(xiàn)什么錯誤？
答：沒有控制電流相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖是某智能手機的銘牌，給電池充電的過程將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，該電池一次充滿電后，最后儲存的電能是12960J．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

19．如圖所示，電源電壓為12V保持不變，當(dāng)滑動變阻器的滑片P從變阻器中點滑到B端時，電流表前后示數(shù)之比為I：I'=8：5，求滑動變阻器兩端最大電壓值是多少．

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同步練習(xí)冊答案