為探究“壓力的作用效果”,實(shí)驗(yàn)課上小明同學(xué)所在的實(shí)驗(yàn)小組選擇了“小方桌模型、磚塊、海綿塊”這一實(shí)驗(yàn)組合方案,做了如圖所示的甲、乙、丙實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,壓力的作用效果是根據(jù)
海綿塊的凹陷程度
海綿塊的凹陷程度
做出判斷的.
(2)比較甲、乙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出結(jié)論:
當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯
當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯

(3)為探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,同學(xué)們做了甲、丙實(shí)驗(yàn),并得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論.小明認(rèn)為通過(guò)比較甲、丁實(shí)驗(yàn)也能得到相同的結(jié)論,你的看法是:
小明的看法是錯(cuò)誤的,因?yàn)楸容^壓力的作用效果應(yīng)在相同的物體(或材料)表面的情況下進(jìn)行比較,不同的物體承受能力不一樣
小明的看法是錯(cuò)誤的,因?yàn)楸容^壓力的作用效果應(yīng)在相同的物體(或材料)表面的情況下進(jìn)行比較,不同的物體承受能力不一樣
分析:(1)壓力的作用效果可通過(guò)海綿塊凹陷的程度來(lái)做出判斷,這是轉(zhuǎn)換法的一種運(yùn)用;
(2)甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中,壓力的作用面積是相同的,只有壓力的大小不同,再根據(jù)海綿塊的凹陷程度可得出初步的結(jié)論;
(3)甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)中,壓力相同,只有壓力的作用面積不同,符合控制變量法的要求.而甲、丁的實(shí)驗(yàn)中,壓力雖然相同,也是改變了壓力的作用面積,但卻同時(shí)改變了壓力的作用表面的性質(zhì),這樣會(huì)對(duì)壓力的作用效果產(chǎn)生明顯的影響,不符合控制變量法的要求.
解答:解:(1)在本實(shí)驗(yàn)中,壓力的作用效果是通過(guò)海綿塊凹陷的程度反映出來(lái)的,因此,可據(jù)此對(duì)其作用效果做出判斷;
(2)比較甲、乙兩圖可知,兩次壓力的作用面積相同,甲的壓力大小乙的壓力,甲的海綿塊凹陷的程度更深,故可得出結(jié)論:當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯;
(3)從控制變量法的角度分析,小明的看法是錯(cuò)誤的.不同物體或材料的表面對(duì)壓力的承受能力是不一樣的,因此,在探究壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,我們除了控制壓力大小相同以外,還應(yīng)保持兩次的壓力作用在相同的物體或材料上,這樣才符合控制變量法的要求.
故答案為:
(1)海綿塊的凹陷程度;
(2)當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯;
(3)小明的看法是錯(cuò)誤的,因?yàn)楸容^壓力的作用效果應(yīng)在相同的物體(或材料)表面的情況下進(jìn)行比較,不同的物體承受能力不一樣.
點(diǎn)評(píng):(1)解決此題首先要明確壓力的作用效果與兩個(gè)因素有關(guān):一是壓力的大小,二是接觸面積的大。诖嘶A(chǔ)上,運(yùn)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn);
(2)在得出相應(yīng)的結(jié)論時(shí),一定要注意是“在…不變時(shí)”.此外,對(duì)其他實(shí)驗(yàn)條件的控制,如此題中的壓力作用面的材料,也應(yīng)引起我們的注意.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?開封一模)物理研究中常常會(huì)用到“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”等研究方法.在研究決定電阻大小的因素時(shí),通常用燈泡的亮度顯示電阻大小,這種方法叫“轉(zhuǎn)換法”,以下實(shí)驗(yàn)中,用到“轉(zhuǎn)換法”的是(  )

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A.研究電流時(shí),把它與水流相比
B.研究電流熱效應(yīng)時(shí),用溫度計(jì)示數(shù)變化顯示電流產(chǎn)生的熱量
C.探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系時(shí),保持了受力面積的大小不變
D.探究?jī)蓚(gè)阻值為R的電阻串聯(lián)時(shí),可用一個(gè)阻值為2R的電阻來(lái)代替

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