【題目】如圖1所示的電路中,R1為定值電阻,R2為滑動(dòng)變阻器,電源電壓保持不變,閉合開關(guān)S后,滑片P從b端移動(dòng)到a端的過程中,電壓表示數(shù)U與電流表示數(shù)I的關(guān)系圖像如圖2所示,則電源電壓為U=_____V,R2的最大阻值為_____Ω,R1的阻值為_____Ω。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組采用了如圖甲所示的電路來測量注射器內(nèi)導(dǎo)電液體的阻值R,其中表A1所用的量程為0~3A,表A2所用的量程為0~0.6A,定值電阻R=20Ω,電源是電壓可調(diào)的學(xué)生電源。
(1)根據(jù)圖甲的實(shí)物電路,在虛線框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖,(必標(biāo)明R、Rx、A1、A2)
(_________)
(2)如果表A1示數(shù)為I1、表A2示數(shù)為I2,則Rx =________(用I1、I2和R表示)
(3)改變源電壓,將每次實(shí)驗(yàn)中表A1的示數(shù)I1和表A2的示數(shù)I2描在I1-I2圖像上,連接這些點(diǎn),得到如圖乙中實(shí)線a,由圖可知,Rx =________ Ω
(4)若該實(shí)驗(yàn)小組還是用同樣的液體做這個(gè)實(shí)驗(yàn),但只做了一項(xiàng)改變,導(dǎo)致I1一I2的關(guān)系變成如圖乙中實(shí)線b所示,則這項(xiàng)改變可能是______(雙選,改變后注射器中沒有氣泡)
A.增加液體的體積 B.減少液體的體積
C.將注射器中的液體全部倒入橫截面積更大的注射器
D.將注射器中的液體全部倒入橫截面積更小的注射器
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同。燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同。
(1)比較不同燃料的熱值,應(yīng)選擇___________兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2)為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠,比較酒精和碎紙片的熱值大小時(shí),應(yīng)采取方法是(_______)
A.點(diǎn)燃等質(zhì)量酒精和碎紙片,觀察加熱過程中兩支溫度計(jì)示數(shù)上升的快慢來比較酒精和碎紙片的熱值大小
B.點(diǎn)燃等質(zhì)量酒精和碎紙片,讓其充分燃燒后,觀察兩支溫度計(jì)示數(shù)上升的多少來比較酒精和碎紙片的熱值大小
(3)某同學(xué)用圖丁裝置測酒精的熱值。加熱前酒精燈的質(zhì)量為,加熱一段時(shí)間后變?yōu)?/span>;燒杯中水的質(zhì)量為,水的初溫,末溫,水的比熱容用c表示。用以上符號表達(dá)該同學(xué)測酒精熱值的計(jì)算式:q=___________。
(4)通過實(shí)驗(yàn)得到的燃料熱值與實(shí)際相比是___________(選填“偏大”、“偏小”或“相等”),你認(rèn)為出現(xiàn)這樣情況的主要原因是:______________。
(5)有一種“渦輪增壓”(T型)轎車,通過給發(fā)動(dòng)機(jī)更足量的空氣使汽油更充分地燃燒,比普通轎車(L型)更節(jié)能,排氣更清潔。同樣的汽油(如97#)加在T型轎車內(nèi)比加在L型轎車內(nèi)熱值______(選填“更大”、“一樣大”或“更小”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)組裝了兩套相同的實(shí)驗(yàn)裝置估測液體的比熱容如圖甲所示。在燒杯中分別倒入質(zhì)量為2kg的液體和水并加熱,測得溫度隨加熱時(shí)間的變化關(guān)系如圖乙所示,下列說法中正確的是[c水=4.2×103J/(kg℃)]( 。
A.液體隨加熱時(shí)間的增加,吸收的熱量減少
B.液體的比熱容隨溫度的升高而變大
C.由圖像可知液體的比熱容為2.1×103J/(kg℃)
D.由圖像可知液體10min吸收的熱量為5.04×105J
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某科技小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有一只標(biāo)有“XkΩ”的電阻(X為模糊不清的一個(gè)數(shù)字),為了測出這只電阻的阻值,他們進(jìn)行了如下探究:
(1)首先設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路如圖所示,使用的器材有:兩節(jié)新干電池、待測電阻RX、電壓表V (03V、015V量程)、電流表A(00.6A、03A量程)、滑動(dòng)變阻器(標(biāo)有“50Ω 1A”)、開關(guān)、導(dǎo)線若干。試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn),該方案無法測出電阻Rx的值,其主要原因是_______。
(2)經(jīng)討論后他們利用原有器材并補(bǔ)充適當(dāng)?shù)钠鞑,重新設(shè)計(jì)測量電阻Rx的實(shí)驗(yàn)方案。小李設(shè)計(jì)的電路圖如圖所示,其中定值電阻R0=2kΩ.他連接電路后,閉合S1,斷開S2,想先測出電源電壓,但讀出電壓表示數(shù)U=2V,與兩節(jié)干電池能提供的電壓相差很大。請教老師后才知道,電壓表相當(dāng)于一個(gè)能顯示自身兩端電壓的定值電阻。則根據(jù)小李的測量數(shù)據(jù)和電源電壓(取3V),可估算出電壓表自身的電阻為_______kΩ。
(3)小組其他同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路如圖所示,在電源電壓恒定且己測出的條件下,能先測出電壓表自身電阻后,在測出Rx阻值的電路是_______。
(4)他們選擇正確方案測出Rx的阻值后,又有同學(xué)提出,應(yīng)該通過多次測量求平均值來減小誤差。在正確方案的基礎(chǔ)上,通過下列操作,能實(shí)現(xiàn)多次測量Rx阻值的是_______。
A.改變電源電壓 B.將R0換成50Ω的定值電阻 C.將電壓表換成“00.6A”的電流表
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某小組同學(xué)探究“通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”。
(1)如圖是將10Ω的定值電阻R接入電路時(shí)的實(shí)物連線圖,其中有一條導(dǎo)線連接錯(cuò)誤,請你在接錯(cuò)的導(dǎo)線上打上“×”,再畫線把它改接到正確的位置上;
(________)
(2)該組同學(xué)利用改正后的電路探究電流與電壓的關(guān)系,測得數(shù)據(jù)如下表。請根據(jù)他們所測數(shù)據(jù),在圖所示的坐標(biāo)系中描點(diǎn),畫出U-I圖象。
(________)
R=10Ω
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
電壓U/V | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
電流I/A | 0.05 | 0.10 | 0.15 | 0.20 | 0.25 |
(3)如圖中a、b、c三條圖線,是其他組同學(xué)分別選擇5Ω、15Ω和20Ω的定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),按正確測量數(shù)據(jù)所畫。
①單獨(dú)分析圖中的每條U-I圖象,可以得到的結(jié)論是:______________;
②該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn),分析圖中的圖象(包括新畫出的),還能得到“當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比”這一規(guī)律。請寫出分析方法:____________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是小明用身邊的器材自制的簡易調(diào)光燈.閉合開關(guān),回形針向左移動(dòng)的過程中燈泡亮度應(yīng)該_____(變亮/變暗/不變);但小明發(fā)現(xiàn)燈泡亮度變化不明顯,他應(yīng)該調(diào)換更____(粗/細(xì))的鉛筆芯來做實(shí)驗(yàn).更換后他移動(dòng)回形針,直至剛好看不見燈泡發(fā)光,然后劃根火柴,加熱鉛筆芯,發(fā)現(xiàn)燈泡逐漸亮起來.這一現(xiàn)象說明,溫度越高,鉛筆芯的電阻越____.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示的電路中,電源電壓保持4.5V不變,電壓表量程為“0~3 V”,電流表量程為“0~0.6A”,燈泡上標(biāo)有“3.8 V 10Ω”字樣。閉合開關(guān),將滑片P滑到某一位置時(shí),電壓表示數(shù)如圖乙所示,此時(shí)燈泡的兩端電壓為_______________V;當(dāng)滑動(dòng)變阻器斷路時(shí),______ 可能被燒 壞。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示電路用的是等效替代法測量未知電阻。Rx是待測電阻,R是滑動(dòng)變阻器,R0是電阻箱(表盤情況圖乙所示)。正確連接電路后,先將開關(guān)S撥至位置_______ (填“1”或“2”)處,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P至某一位置,記下此時(shí)電流表的示數(shù)I1;再將開關(guān)S撥至另一位置,調(diào)節(jié)_____,使電流表的示數(shù)恰好為I1,記下此時(shí)電阻箱示數(shù)如圖乙所示,則Rx的阻值為________。
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