分析 (1)甲實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,控制了小球的質(zhì)量不變,目的是讓小球到達(dá)斜面底端的時(shí)的初速度不同,探究速度對小球動能的影響,這種研究問題的方法叫控制變量法;
乙實(shí)驗(yàn)中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下,其目的是使小車在水平面運(yùn)動的起始速度相同,控制速度相同,改變接觸面的粗糙程度,觀察小車運(yùn)動距離的遠(yuǎn)近反映阻力對物體運(yùn)動的影響;
以上兩個問題研究時(shí)都運(yùn)用了控制變量法;
(2)探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),小球動能的大小是通過小球?qū)ν庾龉Φ亩嗌賮眢w現(xiàn),實(shí)驗(yàn)中通過觀察木塊被小球推開的距離反映做功的多少,這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法;
(3)在實(shí)驗(yàn)中,我們是把小車放在斜面上,讓小車從斜面上向下運(yùn)動,從而讓小車獲得一定的速度.小車在斜面上的高度不同,則向下運(yùn)動的速度就會不同;
(4)力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因;乙實(shí)驗(yàn)中阻力越小,小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn),可以進(jìn)行科學(xué)推理:當(dāng)阻力為零時(shí)小車會沿水平面勻速直線運(yùn)動下去.
解答 解:(1)甲實(shí)驗(yàn)的目的是探究鋼球動能的大小與速度的關(guān)系;即在實(shí)驗(yàn)時(shí),控制鋼球的質(zhì)量不變,改變高度即改變鋼球到達(dá)斜面底端的速度,觀察木塊被推動的距離遠(yuǎn)近,從而判斷鋼球動能的大小;
進(jìn)行乙實(shí)驗(yàn)時(shí),每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下,其目的是使小車在水平面運(yùn)動的起始速度相同;通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動距離來判斷小車在不同的水平面受到阻力的大。还噬鲜鰞蓚實(shí)驗(yàn)中都用到了控制變量法;
(2)通過上述分析不難看出,甲圖實(shí)驗(yàn)是通過觀察木塊移動的距離來判斷鋼球動能大小的,運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法;
(3)用控制變量法,讓小車從同一斜面、同一高度由靜止開始滑下,這樣小車在進(jìn)入平面時(shí)的運(yùn)動速度相同;
(4)在乙實(shí)驗(yàn)中,小車運(yùn)動的速度越來越慢,是因?yàn)樾≤囀艿阶枇ψ饔;?jù)牛頓第一定律知,若物體在不受任何外力時(shí),總是保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài),故乙實(shí)驗(yàn)可以推理得出,如果運(yùn)動的小車在水平面上不受力時(shí),它會做勻速直線運(yùn)動.
故答案為:(1)控制變量法;(2)木塊移動的距離;(3)同一高度;(4)做勻速直線運(yùn)動.
點(diǎn)評 本題中涉及到兩個實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)器材與實(shí)驗(yàn)方法有相似的地方:都用到了斜面;都采用了控制變量法,學(xué)習(xí)中注意總結(jié)歸納.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 凸面鏡和凹面鏡對光都有會聚作用和發(fā)散作用 | |
B. | 汽車的后視鏡及街頭拐彎處的反光鏡都用凸面鏡,這是為了擴(kuò)大視野 | |
C. | 太陽灶利用凹面鏡是為了會聚太陽光能量 | |
D. | 汽車頭燈用凹面鏡是為了讓它射出的光接近于平行 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 把聲音反射回去了 | |
B. | 吸收了聲波 | |
C. | 改變了鼓面的振動頻率,超出了人的聽覺范圍 | |
D. | 使鼓面停止了振動 |
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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