【題目】如圖所示的是測(cè)量圓筒直徑的幾種方法,其中正確的是( )
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】試題分析:使用刻度尺時(shí)要明確其分度值,起始端從0開始,讀出末端刻度值,就是物體的長度;起始端沒有從0刻度線開始的,要以某一刻度線為起點(diǎn),讀出末端刻度值,減去起始端所對(duì)刻度即為物體長度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位.
解:
A、圓筒左側(cè)與刻度尺的5.0cm對(duì)齊,兩只直角三角板直角邊相互平行,兩者之間的距離等于圓筒直徑.此選項(xiàng)正確;
B、0刻度線沒有與圓筒左側(cè)對(duì)齊,刻度尺的刻線沒有靠近直徑位置.此選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、0刻度線沒有與圓筒下端對(duì)齊.此選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、0刻度線沒有與圓筒下端對(duì)齊,直角三角板直角邊沒有與刻度尺對(duì)齊.此選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選A.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】王亮正在教室內(nèi)做作業(yè)時(shí)聽到教室外有位同學(xué)叫他,他聽到叫聲是通過 傳播,并通過聲音的 分辨出叫他的同學(xué)是誰.
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益,我旗技術(shù)監(jiān)督部門對(duì)市場(chǎng)上的電線產(chǎn)品進(jìn)行抽査,發(fā)現(xiàn)有一個(gè)品牌的銅芯電線不符合規(guī)格:電線直徑明顯比說明書上標(biāo)有的直徑要小。這種電線不符合規(guī)格的主要原因是( )
A.電線的溫度引起電阻偏大
B.電線的材料引起電阻偏大
C.電線的長度引起電阻偏大
D.電線的橫截面積引起電阻偏大
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)聲音的說法正確的是( )
A.聲音在真空中傳播速度最大
B.聲音是由于物體的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的
C.聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度一般不同
D.只要物體振動(dòng)人耳就能聽到聲音
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體10s運(yùn)動(dòng)了100m,這物體前5s的速度是 m/s,該物體運(yùn)動(dòng)15s通過的路程是 m.另一做變速運(yùn)動(dòng)的物體前半程的平均速度是4m/s,后半程的平均速度是6m/s,該物體全程的平均速度是 m/s.
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用超聲檢測(cè)儀向海底垂直發(fā)射聲波,經(jīng)過4s接受到回波,如果海水中的聲速為1500m/s,求:
(1)此時(shí)海水的深度;
(2)在月球上能否用聲吶技術(shù)來測(cè)量距離?為什么?
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在日常生活中,用10N的拉力不能提起重15N的物體的簡(jiǎn)單機(jī)械是( )
A.一個(gè)定滑輪
B.一個(gè)動(dòng)滑輪
C.杠桿
D.斜面
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于晶體和非晶體,下列說法正確的是( )
A. 晶體和非晶體在熔化過程中溫度都升高
B. 晶體有熔點(diǎn),非晶體沒有熔點(diǎn)
C. 晶體熔化時(shí)吸熱,非晶體熔化時(shí)不吸熱
D. 天上飄落的雪花是非晶體
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】體溫計(jì)的測(cè)量范圍是 .一個(gè)體溫計(jì)的示數(shù)為38℃,如果沒甩,就用它給另一個(gè)體溫為36.5℃的人測(cè)量體溫,則測(cè)量結(jié)果為 .
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com