方案A | 方案B |
①用天平測(cè)出盛有水的燒杯的總質(zhì)量m1 ②把燒杯中的適量水倒入量筒中,測(cè)出量筒中水的體積V ③稱(chēng)出燒杯和杯中剩下的水的總質(zhì)量m2 ④求出ρ水=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$ | ①用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1 ②在空燒杯中倒入適量水,稱(chēng)出其總質(zhì)量m2 ③把燒杯中的水倒入量筒中,測(cè)出量筒中水的體積V ④求出ρ水=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$ |
分析 (1)首先求出兩種方案中鹽水的質(zhì)量和體積,然后根據(jù)密度計(jì)算公式ρ=$\frac{m}{V}$得出表達(dá)式;
(2)這兩種方案都可以測(cè)出鹽水的密度,但方案B中,燒杯中的鹽水向量筒倒的過(guò)程中,容器壁一定要粘液體,所以不能全部倒出,將會(huì)帶來(lái)實(shí)驗(yàn)誤差,在做實(shí)驗(yàn)時(shí),必須考慮容器壁粘液體的問(wèn)題.
(3)根據(jù)需要測(cè)量的物理量和計(jì)算得出的結(jié)果設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格.
解答 解:(1)方案A:
水的質(zhì)量為m1-m2,體積為V,
則水的密度為ρ水=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$;
方案B:
水的質(zhì)量為m2-m1,體積為V,
則水的密度為ρ水=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$;
(2)方案B中,先測(cè)空燒杯的質(zhì)量,再測(cè)燒杯和水總質(zhì)量,最后將水倒入量筒來(lái)測(cè)體積,這種做法會(huì)因燒杯壁粘水而使測(cè)出的體積偏小,導(dǎo)致算出的液體密度偏大.
(3)根據(jù)方案A可知表格中要有盛有水的燒杯的總質(zhì)量m1,燒杯和杯中剩下的水的總質(zhì)量m2,量筒中水的體積V,水的密度ρ等.設(shè)計(jì)的表格如下:
燒杯和水的總質(zhì)量 m1(g) | 倒入量筒的水的體積 V(cm3) | 燒杯和剩余水的質(zhì)量 m2(g) | 水的密度 ρ(g/cm3) |
燒杯和水的總質(zhì)量 m1(g) | 倒入量筒的水的體積 V(cm3) | 燒杯和剩余水的質(zhì)量 m2(g) | 水的密度 ρ(g/cm3) |
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格的問(wèn)題一定要掌握,這是最近幾年經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題.
對(duì)于液體密度的測(cè)量一定要注意燒杯和鹽水的總質(zhì)量、燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量的測(cè)量順序,否則會(huì)出現(xiàn)測(cè)量值的偏大問(wèn)題.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 此時(shí)水對(duì)容器底部的壓力等于自身重力G水 | |
B. | 一種求解思路 | |
C. | 深度的表達(dá)式是:h=$\frac{ps-G}{{ρ}_{水}g}$ | |
D. | 其他條件相同時(shí),液體密度增大,h增大 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 研究磁場(chǎng)時(shí),引入了磁感線來(lái)描述磁場(chǎng) | |
B. | 研究?jī)蓚(gè)阻值為R的電阻串聯(lián)時(shí),可用一個(gè)阻值為2R的電阻來(lái)代替 | |
C. | 研究電壓時(shí),我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)識(shí)它 | |
D. | 研究電流與電壓關(guān)系時(shí),控制電阻不變 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從B到C,球的動(dòng)能減少 | B. | 從A到C,球的勢(shì)能增加 | ||
C. | 球在A點(diǎn)時(shí)受力平衡 | D. | 球在C點(diǎn)時(shí)速度最大 |
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