如圖所示，將木塊放在壓縮了的彈簧旁A點處，釋放彈簧，木塊沿水平地面向右運動，離開彈簧后，木塊運動一段距離后停在B點，若圖中O點是彈簧保持原長時木塊所在的位置，則木塊從A點運動到O點過程中，速度的大小變化情況是  ▲  （填“不變”、“一直變大”、“一直變小”、“先變大后變小”或“先變小后變大”），木塊最終停在B點的原因是  ▲  ．


先變大后變小   受摩擦力的作用


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：


跳傘運動員在勻速下落過程中，勢能______，動能_______．

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在“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”實驗中，李娟同學將一塊重為G的鐵塊懸掛在彈簧測力計的掛鉤上：

（1）當她手提彈簧測力計將該鐵塊緩慢放入水中的過程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)逐漸變 ▲ 小，說明物體排開液面的體積變大，所受浮力變 ▲ 變大；

（2）實驗過程中，若彈簧測力計示數(shù)為F，此時鐵塊所受浮力為 ▲ （用物理量符號表示）0.4()()；

（3）當鐵塊完全浸沒在水中后，改變它在水中的深度，彈簧測力計的示數(shù)將 ▲ 不變，說明浸沒在液體中的物體所受浮力與浸沒的深度 ▲ 無關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：


春暖花開，人們走進花園就能聞到沁人心脾的花香，這是屬于  ▲  現(xiàn)象，而且氣溫越高花香越濃，這說明  ▲  ．

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科目：初中物理 來源： 題型：


某同學用圖示裝置做探究杠桿平衡條件的實驗，圖中杠桿輕質(zhì)且標有均勻刻度．當杠桿水平平衡后，在左側(cè)第2格上掛3個相同的鉤碼，則應在右側(cè)第3格上掛  ▲  個相同的鉤碼才能使杠桿水平平衡；若在右側(cè)改用彈簧測力計向下拉，彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將逐漸  ▲  （填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：


在學過摩擦力知識后，小明想探究：摩擦力大小是否與壓力、重力都有關(guān)系？他利用如圖所示的裝置進行探究．實驗步驟如下：

①金屬盒放在質(zhì)量不計的白紙上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)．

②將質(zhì)量不計的氫氣球系在金屬盒上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)．

③再往金屬盒注入適量的沙子，使臺式測力計示數(shù)與步驟①中的示數(shù)相等，拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)．

實驗相關(guān)數(shù)據(jù)如表：

實驗序號

臺式測力計示數(shù)F1/N

金屬盒總重力G/N

彈簧測力計示數(shù)F2/N

①

4.8

4.8

1.8

②

3.2

▲

1.2

③

4.8

6.4

1.8

（1）此實驗根據(jù) ▲ 原理測出摩擦力的大��；

（2）實驗步驟②使用氫氣球是為了改變 ▲ （填“壓力”或“重力”）；

（3）請你補齊上表中空格處的數(shù)據(jù)，其值為 ▲ N；

（4）與直接用彈簧測力計拉動金屬盒測量摩擦力相比，拉動白紙進行實驗有許多優(yōu)點，以下 ▲ 不是其優(yōu)點：

A．不需要勻速拉動 B．測力計示數(shù)穩(wěn)定

C．實驗更容易操作 D．實驗原理更合理

（5）比較實驗步驟 ▲ （填表中的實驗序號）的數(shù)據(jù)，說明摩擦力大小與重力無關(guān)．

（6）本實驗中彈簧測力計示數(shù)的大小還與以下 ▲ 有關(guān)．

A．拉紙的速度 B．紙面粗糙程度 C．金屬盒與紙的接觸面積

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列過程中，有一個力的作用效果與另外三個力的作用效果不同，它是（ ▲ ）

A．拉力把彈簧拉長                  B．推力把鉛球推出

C．重力使蘋果從樹上掉下            D．阻力使?jié)L動的足球慢慢停下來

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科目：初中物理 來源： 題型：


質(zhì)量600kg的大黃鴨自行漂浮在海面上時，受到的浮力是  ▲  N。在香港展出時，由于風高浪急，人們用藏在水中的船固定住大黃鴨，如圖所示。若大黃鴨受到的浮力減小為4500N，則船對大黃鴨的支持力為   ▲   N。（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：


（2015•巴中）課堂上，教室里各個位置的同學都能看到黑板上的字，這因為光在黑板上發(fā)生　　（選填“漫”或“鏡面”）反射的緣故；部分近視同學為看到黑板上的字，他們戴的是近視眼鏡，該近視眼鏡是　　（選填“凸”或“凹”）透鏡．

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同步練習冊答案