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【題目】一個“12V、6W”的小燈泡，如果接到36伏電源上，為使其正常發(fā)光，需串聯(lián)一個阻值為Ω的電阻，該電阻消耗的功率是W．

【答案】48；12
【解析】解：∵P=UI， ∴燈泡正常發(fā)光時的電流：
I= = =0.5A；
燈泡正常發(fā)光時，串聯(lián)電阻兩端電壓：
UR=U﹣UL=36V﹣12V=24V，
∵I= ，
∴串聯(lián)電阻阻值R= = =48Ω；
電阻消耗的功率PR=URI=24V×0.5A=12W；
所以答案是：48；12．
【考點精析】本題主要考查了電功率的計算公式的相關知識點，需要掌握計算電功率公式：P =W/t ；P=UI ; 式中單位P→瓦(w)；W→焦；t→秒；U→伏（V）；I→安（A）計算電功率還可用公式：P=I2R和P= U2/R才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學家里的電熱飲水機有加熱和保溫兩種功能，可由機內溫控開關S0進行自動控制．小明從說明書上收集到如下表中的部分數(shù)據(jù)和如圖所示的電路原理圖．請解答如下問題：（計算結果若不能整除，保留一位小數(shù)）

額定電壓

220V

頻率

50Hz

額定加熱功率

920W


（1）這個電熱飲水機正常工作時，在加熱狀態(tài)下的總電流大約是多大？
（2）若電阻R2的阻值為1210Ω，則電阻R1的阻值為多少？
（3）在傍晚用電高峰期，供電電壓可能會下降．當實際電壓只有198V時，這個電熱飲水機加熱的實際功率是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小聰和小明為了探究“溫度和物質狀態(tài)對同種物質密度的影響”.在一定的環(huán)境下將1g的冰加熱，分別記錄其溫度和體積的數(shù)據(jù)，利用描點法得到了如圖所示的圖像.則下列說法中正確的是 ( ).

A. 當水從0℃上升到4℃的過程中，其密度逐漸增大

B. 在0℃時，冰塊的密度比水大

C. 當0℃時，在冰變成水的過程中質量變大

D. 小明和小聰?shù)难芯拷Y果表明:密度是不會隨狀態(tài)而發(fā)生改變的

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，底面積不同的圓柱形容器A和B分別盛有質量相等的甲、乙兩種液體，此時兩液面齊平。若從兩容器中分別抽出部分液體后，兩液面仍保持齊平，則此時液體對各自容器底部的壓強pA、pB和壓力FA、FB的關系是（ ）

A. pA＜pB，FA＝FB B. pA＜pB，FA＞FB

C. pA＞pB，FA＝FB D. pA＞pB，FA＜FB

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列各組儀器中，可以用來測量功率的是（ ） ①電能表和秒表； ②電能表和電壓表； ③電能表和電流表； ④電流表和電壓表．
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③④

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某用電器銘牌上標有“220V 100W”的字樣，當該用電器兩端電壓為110V，用電器的額定功率是W，實際功率是W，它的電阻為Ω

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，鐵桶重為20N，桶的底面積為100cm2，往桶里倒入8kg的水，水的深度為15cm，平放在面積為1m2的水平臺面上（g取10N/kg）．求：

（1）水對桶底的壓強；

（2）桶底受到水的壓力；

（3）臺面受到桶的壓強．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在一般情況下g為定值，但經過科學家的精確測量，g值仍有差異，下表為各個不同城市的g值大小，觀察分析表中提供的數(shù)據(jù)，回答下列問題：

g值相同的城市是________________________；

g值相差最大的兩地是______________________________；

試猜想g值變化的原因可能是________________________________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在測量定值電阻 RX 阻值的實驗中．
（1）實驗時，若只有Rx斷路，開關閉合后，電路中可能出現(xiàn)的一種現(xiàn)象是 ．
（2）在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)電壓表不能使用，小明將滑動變阻器調到最大值作為定值電阻R0使用（R0 阻值已知），設計了如圖乙所示的電路測量Rx 阻值．測量時，只閉合S1 ， 電流表示數(shù)為 Il；只閉合 S2電流表示數(shù)為 I2 ． 則 S1閉合時，電阻Rx 兩端的電壓UX= ， 電阻 Rx= ． （均選用 Il、I2和 R0表示）
（3）因圖乙不能測量多組數(shù)據(jù)，于是小明向老師借了一只定值電阻R1（R1值已知），設計了如圖丙所示的實驗電路，重復（3）中的測量步驟和計算方法，并多次測量求出了電阻Rx的阻值．小明得出的Rx阻值是（正確/錯誤）的，理由是 ．

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