1.在做“探究物質(zhì)熔化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),小軍采用了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪成如圖乙所示的圖象.

(1)由圖象可知,冰熔化時(shí),溫度不變,吸收熱量;
(2)做完實(shí)驗(yàn),小軍想繼續(xù)利用甲裝置觀察水的沸騰現(xiàn)象,可燒杯里的水沸騰了.試管里的水還沒有沸騰.接著他測(cè)出試管里的水溫和燒杯里的水溫,發(fā)現(xiàn)二者溫度相同.請(qǐng)分析試管中水不沸騰的原因是水到達(dá)沸點(diǎn)后無法繼續(xù)吸熱.
(3)小軍找到原因后,換用了如圖丙所示的裝置進(jìn)行探究,下表是實(shí)驗(yàn)過程不同時(shí)刻的溫度記錄:
時(shí)間min0123456789
溫度℃909294969799999999
圖丁是實(shí)驗(yàn)第5min時(shí)溫度計(jì)的示數(shù),其讀數(shù)是98℃,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判定該地水的沸點(diǎn)為99℃,可能的原因是當(dāng)?shù)氐拇髿鈮盒∮冢ù笥?小于/等于)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.

分析 (1)晶體在熔化的過程中,吸收熱量,溫度不變;
(2)根據(jù)水沸騰的特點(diǎn)分析;
(3)根據(jù)溫度計(jì)的分度值和量程讀數(shù);水在沸騰時(shí)溫度保持不變;氣壓越大,沸點(diǎn)越高.

解答 解:(1)由圖象可知,冰熔化時(shí),溫度為0℃,一直吸收熱量,但溫度保持不變;
(2)水沸騰的條件是:到達(dá)沸點(diǎn),持續(xù)吸熱;燒杯中的水可以從酒精燈那里吸收熱量,故燒杯中的水能沸騰,燒杯中的水和試管中的水的溫度是相同的,試管中的水無法從燒杯中的水中吸熱,故不能沸騰;
(3)由圖可知,分度值為1℃,故溫度計(jì)的示數(shù)為98℃;由表格可知,水溫到了99℃后溫度就不再上升,故水的沸點(diǎn)為99℃;此時(shí)水的沸點(diǎn)低于100℃,所以當(dāng)?shù)氐拇髿鈮盒∮?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
故答案為:(1)不變;吸收;(2)水到達(dá)沸點(diǎn)后無法繼續(xù)吸熱;(3)98℃;99℃;小于.

點(diǎn)評(píng) 此題通過實(shí)驗(yàn)考查了晶體在熔化過程中的特點(diǎn)以及沸騰特點(diǎn).注意實(shí)驗(yàn)中使晶體均勻受熱的方法,同時(shí)要掌握晶體和非晶體在熔化過程中的區(qū)別以及晶體熔化和沸騰特點(diǎn)的區(qū)別.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.如圖所示,讓一束太陽光照射到三棱鏡的一個(gè)側(cè)面上,用白色的光屏接收到從三棱鏡的另一側(cè)出射的光線.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),一邊慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡,一邊注意觀察光屏.在圖示位置時(shí),從光屏上可觀察到彩色光帶,這說明太陽光是由多種色光混合而成的(太陽光是復(fù)色光).
(2)在白色光屏前放置一塊紅色玻璃,我們看到的白屏的顏色是紅色;此時(shí)如果再將白色光屏換成綠色光屏,我們看到的光屏的顏色是黑色.
(3)光屏上A、B是彩色光帶邊緣的色光,將溫度計(jì)的玻璃泡放在A的上方,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的示數(shù)升高.為了使溫度計(jì)的示數(shù)變化更加明顯,你的改進(jìn)措施是:將溫度計(jì)的玻璃泡涂成黑色.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.如圖甲是某種固體熔化實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)加熱過程中某一時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示,度數(shù)為36℃.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),俊杰繪出了熔化圖象圖丙,由圖象可知,該固體為晶體(“晶體”或“非晶體”),物體在熔化過程中內(nèi)能增大(選題“增大”“減小”或“不變”),溫度不變(選填“升高”或“降低”或“不變”),CD段物體處于液態(tài).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.4.67×104nm=4.67×10-5 m;1h15min=1.25h.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

16.(1)如圖1所示的鋼絲鉗,其中A是剪鋼絲處,B為手的用力點(diǎn),O為轉(zhuǎn)動(dòng)軸(支點(diǎn)),圖2為單側(cè)鉗柄及相連部分示意圖.請(qǐng)?jiān)趫D中畫出鋼絲鉗剪鋼絲時(shí)的動(dòng)力臂L1和阻力F2
(2)如圖3所示的電路,請(qǐng)?jiān)趫D4框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面.當(dāng)用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí),鋼尺發(fā)出聲音,不改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用不同的力撥動(dòng),所聽到聲音的響度發(fā)生了變化;圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲,我們可以聽到清脆的鈴聲.當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí),我們發(fā)現(xiàn),隨著鐘罩里的空氣逐漸變少,鈴聲逐漸變。@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明聲音的傳播需要介質(zhì)的是乙(甲/乙)實(shí)驗(yàn),另一個(gè)實(shí)驗(yàn)則說明了聲音的響度與振幅有關(guān)..

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13.在你家庭電路中,開關(guān)和被控制的用電器是串聯(lián)的,電燈、電視機(jī)、電冰箱等家用電器之間是并聯(lián)的.在你家中,同時(shí)工作的用電器越多,干路中的電流越大.

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10.所示陶瓷茶杯底有一枚硬幣,人移動(dòng)到某一位置時(shí)就看不見硬幣了(如圖甲),往茶杯中倒入一些水后,又能看見硬幣了(如圖乙),又看見的硬幣是光的折射現(xiàn)象所形成的虛像(虛、實(shí)).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點(diǎn):
(1)小明做了如圖1所示的實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子,用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱,實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如下表所示.

物質(zhì)質(zhì)量/g溫度升高10℃
所需要的時(shí)間/s
溫度升高20℃
所需要的時(shí)間/s
溫度升高30℃
所需要的時(shí)間/s
沙子306489124
3096163220
①在此實(shí)驗(yàn)中,用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短 (選填“升高溫度的多少”或“加熱時(shí)間的長(zhǎng)短”)來表示物質(zhì)吸收熱量的多少.
②分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:質(zhì)量相同的水和沙子,升高相同的溫度,水吸收的熱量>(>或<)沙子吸收的熱量,你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的由表中數(shù)據(jù)可知,使水和沙升高相同溫度,水要加熱較長(zhǎng)的時(shí)間,說明水吸收的熱量多.
③加熱相同時(shí)間,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量相同的水和沙子,沙子(沙子/水)升高的溫度更高.因此有同學(xué)認(rèn)為沙子吸收的熱量多,這些同學(xué)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤,理由是同一熱源給水和沙加熱相同的時(shí)間,水和沙吸收的熱量應(yīng)該相同.
④實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn):剛開始加熱時(shí),情況與(3)結(jié)論不符,沙子升溫反而比水慢,你認(rèn)為可能的原因是沙子受熱不均勻.
(2)小紅進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),將體積相同甲、乙兩種不同的液體分別放入兩個(gè)相同的燒杯內(nèi),用相同的電加熱器同時(shí)加熱,記錄相關(guān)數(shù)據(jù).
①小紅實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤之處是取體積相同的甲、乙兩種不同液體.
②改正錯(cuò)誤后,小紅繼續(xù)實(shí)驗(yàn)加熱并繪制出如圖2所示的圖象.(不計(jì)熱量損失)則甲液體的沸點(diǎn)是60℃.要比較甲、乙兩液體吸熱本領(lǐng),應(yīng)分析10min前(填“10min前”“15min前”“20min前”“20min后”或“以上時(shí)間段均可”)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
③若乙液體是水,則甲液體的比熱容為2.1×103J/(kg•℃).
(3)就小明和小紅正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請(qǐng)你評(píng)估,誰的設(shè)計(jì)方案更好.
答小紅,理由是小紅選擇的物體易受熱均勻;小紅選擇的熱源易控制相同時(shí)間內(nèi)提供的熱量相同;小紅選擇的熱源受環(huán)境因素影響。

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