甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)與并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí),看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有:學(xué)生電源一個(gè),開關(guān)一個(gè),小燈泡一個(gè),彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè),導(dǎo)線若干,他們交流后決定:
①由甲同學(xué)向老師報(bào)告,要求增加的元件是
電流表
電流表
,同時(shí)撤掉
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
換取
一個(gè)燈泡
一個(gè)燈泡

②甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律,剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針迅速達(dá)到最右端,乙同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有將
開關(guān)斷開
開關(guān)斷開
;也沒(méi)有
觀察電源電壓
觀察電源電壓

③甲同學(xué)注意了上述問(wèn)題,同時(shí)又調(diào)節(jié)了電源后,將電流表接在串聯(lián)電路中,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因是
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
;調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光,電流表有讀數(shù),原因可能是
另一個(gè)燈泡短路
另一個(gè)燈泡短路

④在乙同學(xué)的協(xié)助下,甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接,甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后,感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù),這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須
調(diào)零
調(diào)零

⑤乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,正確選擇量程后,剛閉合開關(guān)電流表的指針也迅速達(dá)到最右端,并且兩燈泡都不亮,甲同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是
短路
短路

⑥故障排除后,乙同學(xué)很快完成了實(shí)驗(yàn),并總結(jié)出并聯(lián)電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關(guān)系是
I=I1+I2
I=I1+I2

⑦甲同學(xué)按乙的方法重復(fù)了一遍,由于時(shí)間緊張,只測(cè)了干路電流和通過(guò)燈泡L1的電流,沒(méi)有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣,都是12個(gè)小格,乙同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)幫助甲同學(xué)算出了通過(guò)燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A,通過(guò)燈泡L2的電流是
0.96
0.96
A.
分析:①探究串聯(lián)與并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)要用到電流表和兩個(gè)小燈泡,而不用彈簧測(cè)力計(jì);
②接好最后一根導(dǎo)線,表的指針迅速達(dá)到最右端說(shuō)明電源電壓過(guò)高和開關(guān)是閉合的;
③閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn),說(shuō)明電流表的接線柱接錯(cuò)了,再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光,電流表有讀數(shù)說(shuō)明有一個(gè)電燈短路了;
④使用電流表之前還必須調(diào)零;
⑤閉合開關(guān)電流表的指針也迅速達(dá)到最右端,并且兩燈泡都不亮,說(shuō)明有短路出現(xiàn);
⑥并聯(lián)電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關(guān)系是干路中的電流等于各支路電流之和;
⑦干路中的電流表的量程是支路中的電流表的量程的5倍,由此計(jì)算兩次電流表的示數(shù),再利用并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)計(jì)算另一支路的電流.
解答:解:①要求增加的元件是 電流表,同時(shí)撤掉 彈簧測(cè)力計(jì)換取 一個(gè)燈泡.
②剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針迅速達(dá)到最右端,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有將 開關(guān)斷開;也沒(méi)有 觀察電源電壓的大。
③將電流表接在串聯(lián)電路中,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn),問(wèn)題的原因是 電流表正負(fù)接線柱接反了;調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光,電流表有讀數(shù),原因可能是 另一個(gè)燈泡短路.
④使用電流表之前還必須 調(diào)零,否則讀數(shù)不準(zhǔn)確.
⑤閉合開關(guān)電流表的指針也迅速達(dá)到最右端,并且兩燈泡都不亮,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)是 短路.
⑥并聯(lián)電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關(guān)系是 I=I1+I2
⑦干路電流表的量程為0-3A,讀數(shù)為1.2A,通過(guò)燈泡L1的電流為0.24A,通過(guò)燈泡L2的電流=1.2A-0.24A=0.96A.
故本題答案為:①電流表;彈簧測(cè)力計(jì);一個(gè)燈泡;
②開關(guān)斷開;觀察電源電壓;
③電流表正負(fù)接線柱接反了;另一個(gè)燈泡短路;
④調(diào)零;⑤短路;⑥I=I1+I2;⑦0.24;0.96.
點(diǎn)評(píng):本題考查了在探究串聯(lián)與并聯(lián)電路中電流的規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí),出現(xiàn)的問(wèn)題和改正措施、結(jié)論.注意在連接電路前應(yīng)把開關(guān)斷開,觀察使用的電源電壓,連接好電路一定要仔細(xì)檢查是否有短路的地方.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí):
(1)甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律,剛接好最后一根導(dǎo)線,燈泡亮了,同時(shí)電流表的指針迅速達(dá)到最右端,乙同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有將
開關(guān)斷開
開關(guān)斷開
;還應(yīng)該選擇電流表的
0-3A
0-3A
量程.(選填“0-0.6A”或“0-3A”)
(2)甲同學(xué)注意了上述問(wèn)題,同時(shí)又調(diào)節(jié)了電源后,將電流表接在串聯(lián)電路中,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因是
電流表的正負(fù)接線柱接反
電流表的正負(fù)接線柱接反
;調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光,電流表有讀數(shù),原因可能是
不亮的燈泡短路或其阻值太小
不亮的燈泡短路或其阻值太小

(3)乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,由于時(shí)間緊張,只測(cè)了干路電流和通過(guò)燈泡L1的電流,沒(méi)有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣,都是12個(gè)小格,乙同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)幫助甲同學(xué)算出了通過(guò)燈泡L2的電流是
0.96
0.96
A,通過(guò)燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí),看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有:學(xué)生電源一個(gè),開關(guān)一個(gè),小燈泡一個(gè),驗(yàn)電器一個(gè),導(dǎo)線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學(xué)向老師報(bào)告,要求增加的元件是
燈泡
燈泡
,同時(shí)撤掉
驗(yàn)電器
驗(yàn)電器
換取
電流表
電流表

(2)甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律,剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn),乙同學(xué)立即切斷電源,由此可知在連接電路時(shí)他們忘了將
開關(guān)斷開
開關(guān)斷開
;仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn),電流表指針是向著沒(méi)有刻度的一方發(fā)生偏轉(zhuǎn),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因是
電流表的正負(fù)接線柱接反
電流表的正負(fù)接線柱接反
;調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光,電流表有讀數(shù).原因可能是
電源電壓太低
電源電壓太低

(3)在乙同學(xué)的協(xié)助下,甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接,甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后,感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù).這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須
調(diào)零
調(diào)零

(4)故障排除后,甲同學(xué)很快完成了實(shí)驗(yàn),并總結(jié)出串聯(lián)電路中的電流關(guān)系是
串聯(lián)電路中各處電流都相等
串聯(lián)電路中各處電流都相等

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí).看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有:學(xué)生電源一個(gè).開關(guān)一個(gè),小燈泡一個(gè),驗(yàn)電器一個(gè),導(dǎo)線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學(xué)向老師報(bào)告,要求增加的元件是
規(guī)格不同的小燈泡
規(guī)格不同的小燈泡
,同時(shí)撤掉
驗(yàn)電器
驗(yàn)電器
換取
電流表
電流表

(2)甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律.剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針迅速達(dá)到最右端,乙同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有將
開關(guān)斷開
開關(guān)斷開
;也沒(méi)有
選擇合適的電流表量程
選擇合適的電流表量程

(3)甲同學(xué)注意了上述問(wèn)題,同時(shí)又調(diào)節(jié)了電源后,將電流表接在串聯(lián)電路中,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因是
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
;調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光,電流表有讀數(shù),原因可能是
電路電流太小
電路電流太小

(4)在乙同學(xué)的協(xié)助下,甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接,甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后,感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù),這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須將
電流表指針調(diào)零
電流表指針調(diào)零

(5)乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,正確選擇量程后,剛閉合開關(guān)電流表的指針也迅速達(dá)到最右端,并且兩燈泡都不亮,甲同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是
電源短路
電源短路

(6)故障排除后,乙同學(xué)很快完成了實(shí)驗(yàn),并總結(jié)出并聯(lián)電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關(guān)系是
I=I1+I2
I=I1+I2

(7)甲同學(xué)按乙的方法重復(fù)了一遍,由于時(shí)間緊張,只測(cè)了干路電流和通過(guò)燈泡L1的電流,沒(méi)有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣,都是12個(gè)小格,乙同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)幫助甲同學(xué)算出了通過(guò)燈泡的L2電流是
0.96
0.96
A,通過(guò)燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A
(8)甲、乙兩同學(xué)在這節(jié)探究課上,通過(guò)老師提出的問(wèn)題、設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)分析和論證,得出了串聯(lián)電路中的規(guī)律I=I1+I2;并聯(lián)電路中的規(guī)律如I=I1+I2;并將兩人相互交流的觀點(diǎn)告訴了老師,老師首先肯定了他們的成績(jī),然后說(shuō)你們?cè)谔骄窟^(guò)程中忽視了兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
評(píng)估
評(píng)估

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí),看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有:學(xué)生電源一個(gè),開關(guān)一個(gè),小燈泡一個(gè),電壓表一個(gè),導(dǎo)線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學(xué)向老師報(bào)告,要求增加的元件是
滑動(dòng)變阻器、小燈泡
滑動(dòng)變阻器、小燈泡
,同時(shí)撤掉
電壓表
電壓表
換取
電流表
電流表

(2)甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律,剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針迅速達(dá)到最右端,乙同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有將
開關(guān)斷開
開關(guān)斷開
;也沒(méi)有
將滑動(dòng)變阻器滑片移到阻值最大處
將滑動(dòng)變阻器滑片移到阻值最大處

(3)在乙同學(xué)的協(xié)助下,甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接,甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后,感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù),這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須將
電流表指針調(diào)到零刻度線處
電流表指針調(diào)到零刻度線處

(4)甲同學(xué)接著探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律,由于時(shí)間緊張,只測(cè)了干路電流和通過(guò)燈泡L1的電流,沒(méi)有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣,都是12個(gè)小格,乙同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)幫助甲同學(xué)算出了通過(guò)燈泡的L2電流是
0.96
0.96
A,通過(guò)燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)甲、乙兩位同學(xué)在探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí),看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有:學(xué)生電源一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、不同規(guī)格的小燈泡若干個(gè)、導(dǎo)線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學(xué)向老師報(bào)告,要求增加的元件是
 

(2)甲同學(xué)率先探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律,剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn),由此可知在連接電路時(shí),他忘了
 

(3)在乙同學(xué)的協(xié)助下,甲同學(xué)完成了探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接.甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后,感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開開關(guān)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù),這時(shí)他才意識(shí)到使用電流表之前還必須
 

(4)甲同學(xué)解決了以上問(wèn)題后,將電流表分別接入A、B、C三點(diǎn)處,閉合開關(guān),C點(diǎn)電流如圖乙所示,請(qǐng)你幫他把數(shù)據(jù)填在表格中.
IA/A IB/A IC/A
0.3 0.2
 
 
(5)甲同學(xué)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)得出了并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,請(qǐng)你指出甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)不足
 
,改進(jìn)方法是
 

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