Question

16．某小組的同學(xué)在物理課上研究動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)時(shí)，老師提醒同學(xué)們要正確分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出對(duì)應(yīng)的結(jié)論．
（1）小涵想知道在動(dòng)滑輪中繩子兩端的拉力是否相等？于是小涵在動(dòng)滑輪左側(cè)的繩端也掛了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，接下來(lái)小涵應(yīng)該如何實(shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論？
（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該勻速豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．觀察圖中信息，小涵發(fā)現(xiàn)與老師說(shuō)的動(dòng)滑輪可以省一半的力的結(jié)論不相符，主要原因是：沒(méi)有考慮動(dòng)滑輪的重力及沒(méi)有考慮繩和輪之間的摩擦．
（3）小涵還想繼續(xù)探究使用動(dòng)滑輪時(shí)的做功情況，看一看使用動(dòng)滑輪能否省功．問(wèn)小涵還需要測(cè)量什么？比較什么？從而得出結(jié)論．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯縿?dòng)滑輪中繩子兩端的拉力是否相等，確定實(shí)驗(yàn)步驟并進(jìn)行比較；
（2）勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，手對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)向上的拉力與繩子自由端對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)向下的拉力與是一對(duì)平衡力，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于繩子自由受到的拉力；從動(dòng)滑輪可以省一半的力的條件是不計(jì)動(dòng)滑輪的重力和繩和輪之間的摩擦分析；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，比較有用功即直接提起重物做的功Gh和利用機(jī)械做的總功Fs，確定要測(cè)量的量．

解答 解：（1）因要研究動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)，小涵想知道在動(dòng)滑輪中繩子兩端的拉力是否相，故應(yīng)拉動(dòng)右側(cè)的彈簧測(cè)力計(jì)，讀出兩個(gè)測(cè)力計(jì)的示數(shù)，進(jìn)行比較；
（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該勻速豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，此時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)才等于繩子自由受到的拉力
動(dòng)滑輪可以省一半的力的條件是不計(jì)動(dòng)滑輪的重力和繩和輪之間的摩擦，但因?qū)嶋H中，動(dòng)滑輪自身有重力，且繩和輪之間有摩擦，故小涵發(fā)現(xiàn)與老師說(shuō)的動(dòng)滑輪可以省一半的力的結(jié)論不相符，主要原因是：沒(méi)有考慮動(dòng)滑輪的重力和沒(méi)有考慮繩和輪之間的摩擦；
（3）小涵還想繼續(xù)探究使用動(dòng)滑輪時(shí)的做功情況，看一看使用動(dòng)滑輪能否省功，據(jù)此要測(cè)量比較有用功即直接提起重物做的功Gh和利用機(jī)械做的總功Fs，故還要測(cè)量物體上升的高度h，繩子自由端移動(dòng)s的距離，比較Gh和Fs的關(guān)系．
故答案為：（1）拉動(dòng)右側(cè)的彈簧測(cè)力計(jì)，讀出兩個(gè)測(cè)力計(jì)的示數(shù)，進(jìn)行比較；
（2）勻速豎直向上；沒(méi)有考慮動(dòng)滑輪的重力及沒(méi)有考慮繩和輪之間的摩擦；
（3）需要測(cè)量：物體上升的高度h，繩子自由端移動(dòng)s的距離，比較Gh和Fs大小得出結(jié)論．

點(diǎn)評(píng) 本題研究動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)，考查實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、動(dòng)滑輪可以省一半的力的條件，同時(shí)也探究使用動(dòng)滑輪時(shí)能否省功的操作步驟．