17．小明做“探究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗時．他讓小球由光滑斜面上自由滑下，碰撞靜止在同一水平面上的相同的木塊．

（1）在甲圖中，通過觀察木塊移動距離，他發(fā)現(xiàn)質(zhì)量相同的小球，速度越大，動能越大．
（2）在乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一斜面的同一高度自由滑下，目的是使兩小球到水平面時，具有的速度相同．
（3）通過對以上實驗的分析，想到圖丙所示的交通標志牌中，不同車型限速不同的原因是：動能一定時，因為大貨車的質(zhì)量大，所以限速低．

分析 （1）此實驗把動能的大小轉換為木塊被撞擊后運動的距離，距離越遠表明小球的動能越大；
（2）實驗過程要采用控制變量法，當研究動能大小與質(zhì)量的關系時，要讓小球沿斜面的同一高度下落，這樣保證下落速度相同；
（3）動能大小與質(zhì)量有關，在速度一定時，運動物體的質(zhì)量越大，動能越大．

解答 解：
（1）甲圖中通過觀察木塊被撞擊后移動的距離的大小來間接判斷小球動能的大�。挥^察圖可以發(fā)現(xiàn)：小球的速度越大，木塊移動的距離越大，因此此實驗的結論是：在質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大；
（2）在乙圖中，小球的高度在這個題中代表了速度的大小，讓小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時能夠具有相同的速度；
（3）動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關，因此在高速公路上，不同車型限速不同的原因是：動能一定時，因為大貨車的 質(zhì)量大，所以限速低．
故答案為：（1）木塊移動距離； 速度；（2）同一高度；相同；（3）質(zhì)量．

點評 該題考查了轉換法、控制變量法等研究方法在探究實驗中的應用，在平時做實驗時要多觀察，多思考．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．某學習小組利用如圖甲體驗“模擬引力”之后，進一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關？并提出了如下猜想：
猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關；
猜想B：與小球運動的快慢有關；
猜想C：與繩子的長度有關．
為了驗證猜想，學習小組進行了如圖乙所示實驗探究：用一根細繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動．實驗中，用手感受繩子的拉力大�。鰩状螌嶒灪螅玫綄嶒灁�(shù)據(jù)如表：
實驗次數(shù)小球的質(zhì)量（g）運動的快慢繩子的長度（cm）繩子的拉力
115慢10很小
220慢10小
320快10大
420快15很大
（1）實驗中，小球在豎直方向上受到的重力和支持力是一對平衡力（不計空氣阻力）．
（2）實驗中，在繩子拉力的作用下，小球的運動方向不斷改變．這一現(xiàn)象可說明拉力的作用效果是改變小球的運動狀態(tài)．若繩子斷了，小球將作勻速直線運動（選填“減速運動”“勻速直線運動”或“勻速圓周運動”）運動．
（3）分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想A；分析對比實驗次數(shù)2、3的數(shù)據(jù)可以初步驗證猜想B．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．小磁針靜止時指南北，這說明（　�。�
A．地球附近有一個很大的磁體
B．地球本身是一個很大的磁體
C．小磁針北極指向北方，說明地理北極就是地磁北極
D．地球周圍空間不存在磁場

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小明家在裝修房子，他想知道大理石密度的大小，就利用托盤天平和量筒對一小塊大理石進行測量．
（1）先把天平放在水平桌面上，然后將游碼移至標尺的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中央刻度線的左側，小明應將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡．
（2）把小石塊放在天平的左盤，當天平再次平衡時，右盤中的砝碼及游碼在標尺上的位置如圖甲所示，則小石塊的質(zhì)量為54g．
（3）用細線拴好小石塊，把它浸沒到盛有20mL水的量筒中，水面到達的位置如圖乙所示，則小石塊的體積為20cm3，由此可算出大理石的密度為2.7×103kg/m3．
（4）大理石放在水中時會吸水，由此判斷，用小明的測量方法測得的密度值與它的真實值相比偏大（選填“偏大”、“偏小”或“一樣大”），理由是測量的體積偏小．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．如圖是家庭常用的電熱水壺，其銘牌數(shù)據(jù)如表所示．若加熱電阻的阻值不隨溫度變化而改變，且此時的大氣壓為1標準大氣壓．則：
額定電壓220V
額定加熱功率2000W
容量1.5L
頻率50Hz
（1）電熱水壺正常工作時，其加熱電阻的阻值是多少歐姆？
（2）裝滿水后，壺中水的質(zhì)量是多少千克？（1L=1×10-3m3）
（3）將一滿壺20℃的水在1標準大氣壓下燒開，需要吸收多少熱量？[C水=4.2×103J/（kg•℃）]
（4）不考慮熱量損失，燒開這壺水，需要多長時間？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．為探究“動能大小的影響因素”，科學小組利用斜面、鋼球、木塊等器材設計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗．
（1）實驗中通過比較木塊被推動的距離來判斷鋼球動能的大�。�
（2）甲圖是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，看木塊哪一次被推的比較遠，目的是為了研究動能大小與質(zhì)量的關系．
（3）根據(jù)圖乙情景，你能得出結論是：質(zhì)量相同時，物體運動的速度越大，動能越大；
（4）本實驗裝置的水平面如果絕對光滑，不能得出結論，理由是小球沿水平面做勻速直線運動，不會停下來．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：

（1）在沒有掛鉤碼時杠桿靜止在圖甲位置，此時杠桿是否平衡？是（選填“是”或“否”）．為使杠桿在水平位置平衡，可只將杠桿左端螺母向右（選填“左”或“右”）邊旋一些．
（2）杠桿調(diào)好后，第一組同學按圖乙進行實驗，第二組同學按圖丙進行實驗．同學們經(jīng)過激烈討論后有些同學認為第一組實驗更合理，理由是實驗更具普遍性；有些同學認為第二組實驗更合理，理由是力臂在杠桿上，便于測量力臂．
（3）實驗中F1＞F1′（選填“＜”、“=”或“＞”）．
（4）丙實驗時為費力杠桿（選填“省力”、“等臂”或“費力”），在丙圖中畫出使杠桿平衡的最小拉力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．直接用導線將電源正負極連接起來，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞，甚至引起火災，這是絕對不允許的，這種情況叫做短路．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示的是“估測大氣壓的值”實驗，下列關于該實驗的分析中錯誤的是 （　�。�
A．為計算活塞的橫截面積，要測出注射器的全部長度
B．測量活塞受到的大氣壓力時，利用了二力平衡的知識
C．針筒和活塞發(fā)生相對運動過程中，活塞相對于地面是靜止的
D．如果裝置漏氣會造成大氣壓的測量值偏小

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