【題目】小明的質(zhì)量是50kg,當他站在地面上時受到的重力的方向是______________,大小是_________N,與重力相平衡的力是________ _。

【答案】 豎直向下 500 支持力

【解析】小明站到地面上時受到的重力的方向是豎直向下的,重力的大小G=mg=50kg×10N/kg=500N。

與重力相平衡的力是支持力。

練習冊系列答案
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【題目】蜜蜂飛行時翅膀每秒振動440次;蝴蝶飛行時翅膀每秒振動8次.我們能聽到蜜蜂飛行時發(fā)出的嗡嗡聲但蝴蝶飛行卻是靜悄悄的.這是因為蝴蝶飛行時(

A.頻率很高
B.頻率低于人的聽覺范圍
C.是不發(fā)出聲音的
D.響度小

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【題目】【江蘇省無錫市新安中學2017屆九年級上學期第一次學業(yè)質(zhì)量檢測】生活中我們經(jīng)常使用簡單機械。

1)圖1是家用手搖晾衣架,AB兩滑輪中屬于動滑輪的是 ;若衣服和晾衣架的總重為120 N,不計動滑輪重、繩重及摩擦,靜止時繩的拉力F= N。請你提出一種使用時提高手搖晾衣架機械效率的方法:

2)如圖2所示,已知撬棒AD=1 m,CD=BC=0.15 m,石頭垂直作用在棒上的力是420 N,若要撬動石頭,則施加在撬棒A點的力至少是 N

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【題目】【江蘇省無錫市新安中學2017屆九年級上學期第一次學業(yè)質(zhì)量檢測】6分)某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)時,提出了一些猜想并對猜想進行驗證。

(1)如果影響機械效率的因素有A、BC多個,要研究其與B因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個因素不變,只改變_____因素,從而進行研究,這種方法叫做 法。

(2)以下是同學提出的兩個猜想:

猜想一:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關(guān);

猜想二:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)。

(3)為了驗證上述猜想是否正確,同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗。

驗證猜想一的小組應按圖 所示的兩個滑輪組進行實驗,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大

(選填相等不相等),則可初步判斷猜想一是錯誤的;

驗證猜想二的小組應按圖 所示的兩個滑輪組進行實驗,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等,則可初步判斷猜想二是 (選填正確錯誤)的。

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【題目】【江蘇省蘇州市吳中區(qū)2017屆九年級上學期期中考試】小明在探究杠桿的平衡條件的實驗中,以杠桿中點為支點.

1)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向 (左/右)調(diào)節(jié)。

2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數(shù)據(jù).根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù),小明立即分析得出杠桿的平衡條件,小明這種做法的不足是:

3)如圖乙所示,小明設(shè)計了兩種實驗方案:

第一種彈簧測力計沿豎直方向拉,其讀數(shù)為F1;

第二種彈簧測力計傾斜拉,其讀數(shù)為F2

(一/二)種實驗方案更方便,理由是: 。

4)杠桿不處于水平位置能否平衡?小海和小紅意見不同.小海認為能平衡,于是他每次讓杠桿傾斜時靜止,這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件.小海認為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對嗎? (對/錯).

5)實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因可能是: 。

6)某同學想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質(zhì)量。實驗步驟如下:

步驟一:將刻度尺平放在支座上,左右移動刻度尺,找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置,記下這個位置A,它就是刻度尺的 ;

步驟二:如圖所示,將質(zhì)量為M的物體掛在刻度尺左邊某一位置,向右移動刻度尺,直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡。物體懸掛點到支座的距離和刻度尺的A點到支座的距離;

步驟三:根據(jù)杠桿的平衡條件,可以計算出刻度尺的質(zhì)量 (用題目中所給物理量表示)。

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【題目】2016·黃岡卷】下列分析正確的是(

A.摩擦過的塑料尺吸引碎紙屑說明它們帶同種電荷

B.摩擦過的塑料尺吸引碎紙屑說明它們帶異種電荷

C.用試電筆測試插座插孔時氖管發(fā)光說明該插孔接通了火線

D.空氣開關(guān)跳閘說明電路短路了

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A. 3πDN B. 2πDN C. πDN D. 4πDN

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