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4．下面實例中，通過熱傳遞使物體內能發(fā)生改變的是（　�。�
A．鋸木頭時鋸條發(fā)熱
B．冬天，對手“哈氣”手感到暖和
C．劃火柴取火
D．“神州五號”飛船返回艙進入大氣層后表面溫度升高

分析 改變物體內能有兩種方式：做功和熱傳遞．做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功，做功實質是能量的轉化；熱傳遞實質是內能從一個物體轉移到另一個物體，或者是從一個物體的高溫部分傳到低溫部分，有傳導、對流和輻射三種方式．

解答 解：A、鉆木取火，屬于做功改變物體的內能，故A錯誤；
B、冬天，對手“哈氣”手感到暖和，是通過熱傳遞改變物體內能的，故B正確；
C、劃火柴取暖，因摩擦而發(fā)熱，屬于做功改變物體的內能，故C錯誤；
D、神州5號飛船返回艙進入大氣層后克服摩擦做功，飛船表面溫度升高，將機械能轉化為內能，屬于做功改變物體內能，故D錯誤．
故選B．

點評 解決此類問題要結合改變物體內能的兩種方式的區(qū)別來分析解答．同時還要知道，這兩種方式在改變物體內能上是等效的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在學�？萍脊�(jié)上，甲、乙兩組同學各自設計了一個燈泡和滑動變阻器串聯的調光電路，同時還想研究燈泡亮度改變時電功率的變化情況，老師提供的器材有：“2.5V”和“3.8V”兩種規(guī)格的燈泡（燈絲電阻隨溫度的升高而增大）、滑動變阻器，電流表和電壓表、開關、導線若干、電源（電壓相等且保持不變）．兩組同學連接好電路后，調節(jié)滑片過程中電表示數都發(fā)生變化，當兩組電路的燈泡都正常發(fā)光時，恰好電壓表示數均為 3.8V，電流表示數均為0.3A，并且甲組的燈泡比乙組的暗．
（1）請將甲組同學設計的電路圖補充完整（如圖）；
（2）兩組同學所使用的電源電壓是6.3V：
（3）調節(jié)滑動變阻器的滑片，使兩組電路中小燈泡兩端的電壓均為2.5V時甲組（選 填“甲組”或“乙組”）燈較亮；
（4）乙組同學在研究燈泡電功率變化情況時，想通過測量來比較以下兩種情況燈泡電功率的大小關系：①燈泡實際電壓為額定電壓一半時的電功率P1；②燈泡實際電流 為額定電流一半時的電功率P2．老師告訴他們不用測量也可以比較同學們經過分析得出P1與P2間正確的關系是P1大于P2．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．如圖甲電路中，R2規(guī)格為“20Ω2A”，電源電壓不變．閉合開關，將滑動變阻器的滑片移到某一位置時，電壓表示數為6V，兩塊電流表指針的位置均如圖乙所示，則R1=20Ω，電路的最小總功率是3.6W．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

12．（1）如圖1，請作出入射光線AB經過凸透鏡后的折射光線．
（2）如圖2，請在A點畫出能使杠桿OA在圖示位置保持平衡的最小拉力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．【探究名稱】影響液體蒸發(fā)快慢的因素
【提出問題】液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關？
【猜想與假設】通過觀察下圖和聯系生活實際進行猜想

猜想一：液體蒸發(fā)快慢可能跟液體溫度的高低、液體表面積的大小和液體表面空氣流動快慢有關．
猜想二：相同條件下，將水和酒精同時擦在手臂上，酒精更容易干，猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與物質種類有關．
【設計與進行實驗】翔翔同學對其中的一個猜想進行了如下實驗：
如圖所示，在兩塊相同的玻璃板上，分別滴一滴質量相等的酒精，通過觀察圖中情景可知，他探究的是酒精蒸發(fā)快慢與表面積是否有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．四沖程汽油機工作時把機械能轉化為內能的是壓縮沖程，當進氣閥、排氣閥都關閉，燃氣推動活塞運動的是做功沖程．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．速度的物理意義在于表示物體運動的快慢．一輛汽車的速度是20m/s，是指該汽車在1s內通過的路程是20m．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．回顧實驗和探究
探究歐姆定律：
實驗裝置請根據電路圖將實物電路連接完整：
                                                       
 
方法步驟①連好如圖電路后，移動滑片P，測量并記下幾組電壓值和電流值，填入表1
②在ab間分別接入10Ω、15Ω、20Ω的電阻，移動滑片P，使ab間電壓保持不變，記下對應的電流值，填入表2
表格表1    R1=10Ω       
R/Ω101520
I/A0.60.40.3
表2   U=6V
U/V369
I/A0.30.60.9
結論①利用表1的數據，在坐標中自己設計橫、縱軸的物理量、單位以及每一小格的值，畫出上述運用R1所進行的實驗的U-I圖象
②根據表2得出：在電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．力的作用效果是：改變物體的形狀和改變物體的運動狀態(tài)．請你利用生活中的物體設計一個實驗，對力的作用效果中的一種進行探究驗證．并完成下列自主學習活動報告，在小組內進行展示交流：
方法一：寫出你選用的物體：氣球；
簡述實驗過程及現象：用力捏氣球，發(fā)現氣球發(fā)生形變；
得到簡論：力可以改變物體的形狀．
方法二：寫出你選用的物體：橡皮．
簡述實驗過程及現象：把橡皮放在桌子上，用手指一彈，橡皮由靜止開始向前運動；
得到簡論：力可以改變物體的運動狀態(tài)．

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