(1)觀察圖1所示,你得出的結(jié)論是________;
(2)觀察圖2所示,你得出的結(jié)論是________;

解:(1)當我們擊掌時,會發(fā)現(xiàn)魚缸中的魚發(fā)生明顯的變化,說明水(液體)能夠傳播聲音;
(2)當在課桌一端敲擊時,在另一端貼在桌面上就能聽到聲音,說明課桌(固體)也能夠傳播聲音;
故答案為:水(液體)能夠傳播聲音;課桌(固體)也能夠傳播聲音.
分析:聲音的傳播需要靠介質(zhì),它可以在氣體、液體、固體中傳播.
點評:此題主要考查聲音傳播的條件,屬于基礎(chǔ)知識.
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相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?南昌)(1)如圖1所示,這是個測量
壓強
壓強
的儀表,表中數(shù)值的單位是
MPa
MPa
;表中的分度值是
0.02MPa
0.02MPa
,指針所示的值是
0.2MPa
0.2MPa

(2)彈簧測力計使用前必須
把指針調(diào)零
把指針調(diào)零
、認清分度值、觀察量程.如圖2所示,乙的量程是
0~2.5N
0~2.5N
,現(xiàn)要測量一個重為1.5N的物體,應(yīng)選用
彈簧測力計.

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科目:初中物理 來源: 題型:

a、(1)如圖1所示,紐扣的直徑是
1.10
1.10
cm.
(2)如圖2所示,溫度計的示數(shù)是
-13
-13
℃.
(3)用天平測量鹽水的密度:將盛有適量鹽水的杯子放在調(diào)節(jié)好的天平左盤內(nèi),測出杯子和鹽水的總質(zhì)量為128.6g.然后將杯中鹽水的一部分倒入量筒中,如圖甲所示,再將盛有剩余鹽水的杯子放在天平左盤內(nèi),改變砝碼的個數(shù)和游碼的位置,使天平橫梁再次在水平位置平衡,此時右盤中砝碼質(zhì)量和游碼在標尺上的位置如圖乙所示,則杯子及杯內(nèi)剩余鹽水的總質(zhì)量為
62.6
62.6
g,根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)計算鹽水的密度為
1.1×103
1.1×103
kg/m3
b.小麗在水平桌面上用薄透明玻璃板和兩支完全相同的蠟燭A、B,探究平面鏡成像的特點.在實驗中小麗視線正對薄透明玻璃板,看到蠟燭A的“像”,馬上把蠟燭B放在所看到“像”的位置,并在白紙上記錄實驗情況如圖4所示.其中MN是玻璃板的位置,a是點燃的蠟燭A所在位置,b是蠟燭B所在位置.小麗根據(jù)實驗記錄發(fā)現(xiàn)“像與物體到鏡面的距離不相等”.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
AB
AB
(多選).
A、薄透明玻璃板與水平桌面不垂直
B、找像時沒有從多個方向觀察  
C、實驗過程中沒有使用平面鏡 
D、實驗過程中沒有點燃蠟燭B

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?白云區(qū)一模)不顯眼的學習、生活現(xiàn)象蘊藏著物理規(guī)律,讓我們通過以下小實驗探究:

(1)如圖1所示,A、B、C是實心鐵球,體積VA=VB<VC;放置高度hA=hC>hB,從甲、乙、丙圖的實驗來分析汽車的超載、超速安全隱患.用來研究超載安全隱患時,我們應(yīng)選擇
兩個圖所示實驗進行比較;
用來研究超速安全隱患時,我們應(yīng)選擇
兩個圖所示實驗進行比較.
(2)如圖2所示,花匠在使用軟水管給花園的花澆水時,小剛發(fā)現(xiàn):使勁捏緊管口和不捏緊管口,噴射出來的水流狀況是不同的.因此小剛猜想:使勁捏緊水管口時,會使水管內(nèi)水的壓強
變大
變大
(選填“變大”“變小”或“不變”),他以花匠腳旁水管的小缺口噴出的水流情況驗證其猜想,你認為應(yīng)如何驗證:
捏緊水管口,觀察小缺口流出的水柱高度(水流較急)增加
捏緊水管口,觀察小缺口流出的水柱高度(水流較急)增加

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)觀察圖1所示,你得出的結(jié)論是
水(液體)能夠傳播聲音
水(液體)能夠傳播聲音
;
(2)觀察圖2所示,你得出的結(jié)論是
課桌(固體)也能夠傳播聲音
課桌(固體)也能夠傳播聲音
;

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“觀察水的沸騰”的實驗中,
(1)如圖1所示的實驗器材中,使用中心有孔的紙板的作用是
 

(2)圖2中,讀數(shù)方法正確的是
 
,此時溫度計的示數(shù)為
 

(3)如圖3所示,是小剛同學做實驗時看到氣泡上升情況的示意圖,其中
 
是沸騰時的情況.
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(4)下表是小剛記錄的數(shù)據(jù).請你分析,水沸騰過程的溫度變化特點是
 
,測得水的沸點是
 
℃,其沸點偏低的原因可能是
 

時間/(min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度(℃) 90 92 94 96 98 98 98 98 98
(5)實驗時若溫度計的玻璃泡碰到試管底部,則測得的溫度值偏
 

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