2.(1)指出每一幅圖的現(xiàn)象及用相應(yīng)的物理知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)?br />例如:圖1現(xiàn)象:人推船,人自身也動(dòng)了.解釋?zhuān)毫Φ淖饔檬窍嗷サ模?br />圖2現(xiàn)象:弓被拉彎,解釋?zhuān)毫梢愿淖兾矬w的形狀.
(2)生活中一些看似平常的工具卻蘊(yùn)含這豐富的物理知識(shí),如圖所示的夾鉗就是其中一例,圖3中①齒狀鉗口;②刀口;③轉(zhuǎn)軸;④手柄;⑤帶齒紋的橡膠柄套,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出其中各應(yīng)用了什么物理知識(shí)(任寫(xiě)3條)
摩擦力,壓強(qiáng),杠桿.

分析 (1)力的作用效果有二:改變物體的形狀,改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);
(2)齒狀鉗口涉及到壓強(qiáng)和摩擦力;刀口涉及到壓強(qiáng);轉(zhuǎn)軸涉及到杠桿;手柄涉及到杠桿;帶齒紋的橡膠柄套涉及到絕緣體和摩擦力.

解答 解:
(1)弓在運(yùn)動(dòng)員拉力的作用下形狀發(fā)生改變,說(shuō)明力可以改變物體的形狀.
(2)齒形鉗口:①使接觸面變粗糙,在壓力一定時(shí),增大摩擦力;
②刀口薄:壓力一定,減小受力面積,增大壓強(qiáng);
③④:夾鉗是一個(gè)省力杠桿;
齒形橡膠柄套:⑤橡膠為絕緣體,防止觸電;
壓力一定,增大接觸面的粗糙程度增大摩擦力.
故答案為:(1)弓被拉彎;力可以改變物體的形狀;
(2)摩擦力;壓強(qiáng);杠桿.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)圖片問(wèn)題時(shí),一定認(rèn)真審題,確定對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)點(diǎn),不要張冠李戴.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.如圖所示是“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)點(diǎn)燃蠟燭后,調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏使它們的中心跟燭焰的中心大致在同一高度,目的是使像成在光屏的中央.
(2)蠟燭恰好在光屏上成倒立、等大的像時(shí)如圖所示,則所選的凸透鏡可能是如表格中的乙(填“甲”或“乙”)凸透鏡.
序號(hào)直徑/cm焦距/cm
1030
510

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.將一個(gè)重為4N,體積是6×10-4m3的物體投入水中.靜止后物體漂。ㄌ睢俺恋住、“漂浮”或“懸浮”),此時(shí)物體受的浮力為4N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.如圖所示是“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)情景.實(shí)驗(yàn)中小明用到了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一塊木塊、一個(gè)砝碼、一塊長(zhǎng)木板和一條毛巾.

(1)如圖甲,小明把木塊平放在長(zhǎng)木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平直線(xiàn)勻速拉動(dòng)木塊,根據(jù)二力平衡原理可知,木塊此時(shí)受到的摩擦力大小為4.2N,若拉力增大,摩擦力將不變(選填“增大”、“減小”或“不變”).
(2)分析甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出,滑動(dòng)摩擦力與壓力大小有關(guān).
(3)為探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系,小明用圖丙所示方法實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)測(cè)力計(jì)示數(shù)達(dá)到最大時(shí)仍沒(méi)拉動(dòng)木塊,思考后,他改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,仍用現(xiàn)有器材順利完成了實(shí)驗(yàn),他采取的措施是:先將丙試驗(yàn)中木塊上的砝碼取下,測(cè)出滑動(dòng)摩擦力,再和甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于伽利略的理想實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.雖然是想象中的實(shí)驗(yàn),但它是建立在可靠的事實(shí)基礎(chǔ)上的
B.該實(shí)驗(yàn)永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn),因此沒(méi)有任何使用價(jià)值
C.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物體不受外力或合外力為零時(shí),只能保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
D.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明要物體禁止就必須有力的作用,沒(méi)有力作用的物體就運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.在學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí),小夏利用如圖1所示的電路圖,做了不少實(shí)驗(yàn),其中電阻R可選用阻值分別為10Ω、20Ω、30Ω的定值電阻.

(1)在做“探究電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí),小夏先把10Ω的電阻連入電路,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表有較大示數(shù),電壓表沒(méi)有示數(shù),若故障只出現(xiàn)在電阻R或變阻器上,則出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是電阻R短路;排除故障后,小夏把電流表的讀數(shù)填在表格中,然后把10Ω電阻分別換成20Ω、30Ω電阻,將相應(yīng)的電流值記錄到表1中,小夏的做法錯(cuò)誤是沒(méi)有控制定值電阻R兩端的電壓不變.
電阻R/Ω102030
電流I/A0.30.2 0.15
(2)在做“伏安法”測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)時(shí),請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)完成圖2中的電路連接,要求滑動(dòng)變阻器滑片向右移時(shí),連入電路中的阻值變大.實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的結(jié)果如圖2表格.由此可以判斷,在實(shí)驗(yàn)中小夏選用了阻值為10Ω的定值電阻.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A
11.50.16
22.50.25
33.50.34
(3)在做“測(cè)量小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)時(shí),小夏用額定電壓為“3V”的小燈泡代替電路圖中的電阻R,連接好電路后,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使小燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖3所示,則電流表的讀數(shù)是0.24A,小燈泡的額定功率為0.72W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)力的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.力的作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)都有關(guān)系
B.彈簧被拉伸時(shí)產(chǎn)生的力是彈力,鋼絲繩懸掛重物的力不是彈力
C.手拍桌子時(shí),手對(duì)桌子施加了力,桌子對(duì)手沒(méi)有施加力
D.重力的方向總是垂直向下

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

11.下列關(guān)于功、功率和機(jī)械效率的說(shuō)法中正確的是( 。
A.省力的機(jī)械一定不省功
B.做功多的機(jī)械功率一定大
C.機(jī)械效率高的機(jī)械,功率一定大
D.有用功一定時(shí),額外功少的機(jī)械,機(jī)械效率一定高

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,杠桿停在如圖所示的位置,此時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了避免杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響、便于讀出力臂的長(zhǎng)度
(2)在實(shí)驗(yàn)中,多次改變力和力臂的大小是為了C(選填序號(hào))
A.減小摩擦                    B.使每組數(shù)據(jù)更精確
C.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律        D.多次測(cè)量取平均值減小誤差
(3)某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了下面的表格,請(qǐng)幫助他把表格的空格填好,其數(shù)值為0.49N.
動(dòng)力(牛)動(dòng)力臂(米)阻力(牛)阻力臂(米)
11.960.043.920.02
20.060.980.03
32.450.031.470.05

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同步練習(xí)冊(cè)答案