(1)在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小明選擇了如圖的裝置,把小卡片兩端細(xì)線(xiàn)繞過(guò)滑輪,并掛上鉤碼,實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是______(填“考慮”、“不考慮”)小卡片的重力;小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距,你認(rèn)為形成差距的原因是______.
(2)一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力之后,設(shè)計(jì)了兩種方案測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大。
方案一:木板水平固定,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊,如圖甲.
方案二:木塊與彈簧測(cè)力計(jì)相連,彈簧測(cè)力計(jì)水平固定,通過(guò)細(xì)繩水平拉動(dòng)木板,如圖乙.
①用方案一實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該拉動(dòng)木塊作______運(yùn)動(dòng);
②兩種方案中,你認(rèn)為更合理、更易于操作的是______(填“方案一”,“方案二”);
③在方案乙中木塊所受的摩擦力的大小應(yīng)等于______(選填“拉力F的大小”、“木塊的重力”或“彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)”)

解:(1)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是為了不考慮小卡片的重力;
由于摩擦力的存在及測(cè)力計(jì)外殼重力的作用,在測(cè)量時(shí),兩個(gè)力的大小還有較小的差距;
(2)①圖甲中,需拉動(dòng)木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),此時(shí)拉力與摩擦力平衡,大小相等;
②乙圖中,將木塊固定,抽動(dòng)下面的木板,此時(shí)木塊始終處于靜止?fàn)顟B(tài),拉力和摩擦力平衡,易于操作,所以方案二更合理;
③因?yàn)槟緣K靜止,拉力和摩擦力平衡,所以摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)的示數(shù).
故答案為:(1)不考慮;摩擦力的存在及彈簧測(cè)力計(jì)的外殼有重力;(2)①勻速直線(xiàn);②方案二;③彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
分析:首先了解二力平衡的條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力,大小相等、方向相反、作用在同一直線(xiàn)上.所以在實(shí)驗(yàn)時(shí),要注意從這幾方面入手.
(1)在做此實(shí)驗(yàn)時(shí),采用了小卡片,由于小卡片的質(zhì)量很小,所以小卡片的重力可以忽略不計(jì);
由于摩擦力的存在及測(cè)力計(jì)外殼重力的作用,所以測(cè)量時(shí)力的大小還是有較小的差距;
(2)在實(shí)驗(yàn)中,為了使拉力與摩擦力相等,應(yīng)使小車(chē)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);
甲方案:實(shí)驗(yàn)時(shí)如果木塊不保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),摩擦力不等于拉力,只有當(dāng)彈簧秤拉動(dòng)木塊勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),拉力才與摩擦力成為一對(duì)平衡力,它們大小相等,但是不容易保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);
乙方案:拉動(dòng)木板時(shí),木塊受到向左的摩擦力,由于木塊相對(duì)地面靜止,則摩擦力與彈簧秤的拉力是一對(duì)平衡力.壓力不變,接觸面粗糙程度不變,滑動(dòng)摩擦力不變,實(shí)驗(yàn)時(shí)不必保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),但是彈簧測(cè)力計(jì)相對(duì)地面處于靜止?fàn)顟B(tài),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定,便于讀數(shù),使讀數(shù)更準(zhǔn)確;
點(diǎn)評(píng):一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),必須遵循科學(xué)性原則,簡(jiǎn)便性原則,可操作性原則以及準(zhǔn)確性原則.這一考題正是考查考生在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中,就可操作性以及準(zhǔn)確性方面做出正確判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)之后,李平同學(xué)將實(shí)驗(yàn)桌上的小車(chē)換成了木塊.他發(fā)現(xiàn)左右兩邊所掛的鉤碼不相等時(shí),木塊也能在桌面上靜止不動(dòng),他做了三次實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)記錄如下表.這令他對(duì)二力平衡的條件產(chǎn)生了懷疑.
你認(rèn)為他的懷疑有道理嗎?請(qǐng)分析產(chǎn)生上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因.
記錄號(hào) 左邊砝碼質(zhì)量m1/g 右邊砝碼質(zhì)量m2/g 木塊狀態(tài)
1 5 6 靜止
2 10 11 靜止
3 11 10 靜止

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科目:初中物理 來(lái)源:2013屆河南省鄭州市第四中學(xué)九年級(jí)第一次月考物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)危的線(xiàn)分別  跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向       ,并通過(guò)調(diào)整                        來(lái)改變拉力的大小.
(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松  手后小卡片       (選填“能”或“不能’’)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究

(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平 衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:                                         
(4)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平 桌面上,沒(méi)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是       

A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B.小書(shū)片是比較容易獲取的才料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南省鄭州市九年級(jí)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)危的線(xiàn)分別   跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向        ,并通過(guò)調(diào)整                         來(lái)改變拉力的大。

(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松   手后小卡片        (選填“能”或“不能’’)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究

(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平  衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:                                          

 (4)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平  桌面上,沒(méi)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是       

A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B.小書(shū)片是比較容易獲取的才料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

 

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)之后,李平同學(xué)將實(shí)驗(yàn)桌上的小車(chē)換成了木塊.他發(fā)現(xiàn)左右兩邊所掛的鉤碼不相等時(shí),木塊也能在桌面上靜止不動(dòng),他做了三次實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)記錄如下表.這令他對(duì)二力平衡的條件產(chǎn)生了懷疑.
你認(rèn)為他的懷疑有道理嗎?請(qǐng)分析產(chǎn)生上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因.
記錄號(hào) 左邊砝碼質(zhì)量m1/g 右邊砝碼質(zhì)量m2/g 木塊狀態(tài)
1 5 6 靜止
2 10 11 靜止
3 11 10 靜止
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)危的線(xiàn)分別   跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向        ,并通過(guò)調(diào)整                         來(lái)改變拉力的大小.

(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松   手后小卡片        (選填“能”或“不能’’)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究

(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平  衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:                                          

(4)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平  桌面上,沒(méi)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是       

A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B.小書(shū)片是比較容易獲取的才料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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