(2013?包頭)把一物體放在凸透鏡前,在凸透鏡另一側(cè)12cm處得到縮小的像,該凸透鏡的焦距可能是( 。
分析:根據(jù)凸透鏡成像的性質(zhì),判斷物距和焦距的關(guān)系,求出凸透鏡焦距的取值范圍.
解答:解:把一物體放在凸透鏡前,在凸透鏡另一側(cè)12cm處得到縮小的像,即此時(shí)的像處于1倍焦距和2倍焦距之間,即f<12cm<2f,可得出,此時(shí)6cm<f<12cm,所以凸透鏡的焦距可能是四個(gè)選項(xiàng)中的10cm.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本類型的習(xí)題,首先根據(jù)凸透鏡成像的性質(zhì),然后根據(jù)物距和焦距,或像距和焦距的關(guān)系,求出凸透鏡焦距的取值范圍.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?包頭一模)某班同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,記錄并繪制了物體到凸透鏡的距離u跟像到凸透鏡的距離v之間關(guān)系的圖象,如圖所示,下列判斷正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?包頭二模)如圖所示為某賓館的房卡,進(jìn)入房間后只有把房卡插入槽中,房間內(nèi)的燈和插座才會(huì)有電.關(guān)于房卡和房間內(nèi)用電器的連接,下列說法中錯(cuò)誤的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?包頭二模)在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,被測(cè)小燈泡的額定電壓為3.8V,電源電壓為6V.
(1)請(qǐng)幫小明將圖甲的實(shí)驗(yàn)電路補(bǔ)充完整(要求滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)電流表示數(shù)變小).
(2)正確連接電路后閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電流表、電壓表都沒有示數(shù).小明確定電路的連線良好,且電表和電源都完好,小明做出了以下猜想:猜想①:小燈泡斷路;猜想②:開關(guān)斷路;猜想③:滑動(dòng)變阻器斷路.
假設(shè)故障只有一處,經(jīng)過分析,小明確定猜想①是不可能的.如果猜想①成立,則
電壓表
電壓表
會(huì)有示數(shù).
為了盡快查處故障原因,小明將導(dǎo)線A端拆下,把它接在B點(diǎn)的接線柱上.如果電流表、電壓表都無示數(shù).則猜想
(填序號(hào))正確;如果電流表、電壓表都有示數(shù),則猜想
(填序號(hào))正確.
(3)排除故障后,滑動(dòng)變阻器的滑片,使小燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示為
0.34
0.34
A,則小燈泡的額定功率為
1.292
1.292
W.
(4)實(shí)驗(yàn)要求改變小燈泡兩端的電壓進(jìn)行多次測(cè)量,這是為了
探究實(shí)際功率和實(shí)際電壓的關(guān)系(或燈泡亮暗與實(shí)際功率的關(guān)系)
探究實(shí)際功率和實(shí)際電壓的關(guān)系(或燈泡亮暗與實(shí)際功率的關(guān)系)

(5)有同學(xué)認(rèn)為“把小燈泡換成定值電阻,該實(shí)驗(yàn)可以用來研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系”.你認(rèn)為這種說法
正確
正確
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?包頭二模)在探究“浮力的大小等于什么”的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)的一次操作過程如圖甲所示.他先測(cè)出鐵塊所受到的重力G;然后將水倒入溢水杯中;把鐵塊浸入溢水杯中,讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)F.接著他測(cè)出小桶和溢出水的總重G;并記錄分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,最后整理器材.
(1)分析評(píng)估小明的實(shí)驗(yàn),指出存在的問題(其中的兩點(diǎn))①
沒有測(cè)量小桶重
沒有測(cè)量小桶重
;②
溢水杯中沒有裝滿水
溢水杯中沒有裝滿水

(2)之后小明又找來一個(gè)大容器,并且在底部放了一個(gè)邊長為10cm的正方體物塊,然后逐漸向容器中倒水(始終未溢出).通過測(cè)量容器中水的深度h,分別計(jì)算出該物塊所受到的浮力F,并繪制了如圖乙所示的圖象.請(qǐng)解答下列問題:
①分析圖象可知,水的深度由0逐漸增加到8cm的過程中,物塊受到的浮力
增大
增大
(選填“增大”、“減小”或“不變”)
②當(dāng)容器中水的深度超過8cm后,物塊的狀態(tài)是
漂浮
漂浮

③物塊的密度是
800
800
kg/m3

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