如圖所示，請(qǐng)?jiān)趦蓚�(gè)長方形線框內(nèi)，選填“電源”和“開關(guān)”的符號(hào)，并滿足當(dāng)開關(guān)都閉合時(shí)兩燈組成并聯(lián)電路．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?盧灣區(qū)二模）如圖所示，放置在水平地面上的兩個(gè)物體甲和乙均為實(shí)心均勻正方體，甲的質(zhì)量為5千克，邊長為0.1米，甲的邊長大于乙的邊長．求：
①甲的密度．
②甲對(duì)地面的壓強(qiáng)．
③若甲對(duì)地面的壓強(qiáng)為p1，乙對(duì)地面的壓強(qiáng)為p2．下表中有兩種推理，請(qǐng)判斷這兩種推理是否正確．
內(nèi)容 判斷
（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）
推理一 如甲、乙密度相等，將甲放到乙上，乙對(duì)地面的壓強(qiáng)有可能變?yōu)閜1．
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
推理二 如甲、乙質(zhì)量相等，將乙放到甲上，甲對(duì)地面的壓強(qiáng)有可能變?yōu)閜2．
正確
正確

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

周末，小丫在媽媽的帶領(lǐng)下去神農(nóng)架滑雪場滑雪，如圖所示．
（1）小丫在山下休息時(shí)，發(fā)現(xiàn)不同的人滑下時(shí)速度不同，于是她有了疑問，物體滑到斜坡底端的速度大小可能與哪些有關(guān)呢？她發(fā)現(xiàn)同一個(gè)人從越高的地方滑下，到底端增加的
動(dòng)
動(dòng)
能就越大，速度就越大．
（2）回家后，她又提出了兩個(gè)猜想：
猜想一：物體滑到底端的速度可能與物體的質(zhì)量大小有關(guān)；猜想二：物體滑到底端的速度可能與斜坡的傾角大小有關(guān)．
為了猜想一，她將長木板以一定的傾角θ固定，且志水平面平滑連接，如圖，為了比較物體滑到底端的速度大小，她準(zhǔn)備測量物體能在水平面滑行的距離．若速度越大，滑行距離應(yīng)越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
．如圖所示，請(qǐng)說明使用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作要點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)讓質(zhì)量不同的小木塊從斜面的同一高度滑下
實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)讓質(zhì)量不同的小木塊從斜面的同一高度滑下
．

小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)不同質(zhì)量的木塊從斜面的同一高度滑下時(shí)，在長木板上滑行的距離基本相同，可得到的結(jié)論是
木塊在水平面上滑行的距離與物體的質(zhì)量無關(guān)
木塊在水平面上滑行的距離與物體的質(zhì)量無關(guān)
．
在驗(yàn)證猜想二的實(shí)驗(yàn)中，小明讓一木塊從斜面的同一高度滑下，但改變了斜面的傾角，測得的數(shù)據(jù)記錄如下表
次數(shù) 1 2 3 4 5
木板傾角θ 10° 30° 53° 75° 85°
木塊在水平布滑行的距離s/m 0.45 0.40 0.36 0.39 0.43
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，木塊在水平面上滑行的距離s與傾角θ的關(guān)系是
木塊在水平面上滑行的距離隨傾角的增大先減小后增大
木塊在水平面上滑行的距離隨傾角的增大先減小后增大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

從長江北岸到長江南岸的過江電纜中有四根完全相同的絕緣導(dǎo)線，這四根導(dǎo)線在電纜外殼內(nèi)互相絞合，分不清與每一根導(dǎo)線對(duì)應(yīng)的是哪兩個(gè)端點(diǎn)，如圖所示．請(qǐng)你找出每一根導(dǎo)線對(duì)應(yīng)的兩個(gè)端點(diǎn)，即把這四根導(dǎo)線區(qū)別開來．（所有導(dǎo)線的電阻忽略不計(jì)，每根導(dǎo)線的端點(diǎn)已經(jīng)剝掉了一小段絕緣皮）
可以使用的器材有：
（1）一個(gè)額定電壓為3V的小燈泡；
（2）能點(diǎn)亮．小燈泡的電源；
（3）幾根短導(dǎo)線（每根約長1m）．
要求：人只能在南、北兩岸之間往返一次，在每一根導(dǎo)線的兩端編上同一個(gè)代號(hào)．請(qǐng)寫出你的主要操作步驟．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（實(shí)驗(yàn)探究題）自制甲、乙兩個(gè)完全相同的驗(yàn)電器如圖1所示，把鉛筆桿插在座上（座可以用橡皮泥或塑料泡沫來做），取粗細(xì)約1mm、長約10mm的裸銅線纏在筆桿上，金屬箔可用鋁箔包裝紙剪成約2.5cm長、8mm寬，按右上角畫的那樣剪好，沿虛線對(duì)折后掛在左上端，另一端變成環(huán)狀．先用一個(gè)帶電體接觸金屬環(huán)，讓甲驗(yàn)電器帶電，此時(shí)金屬箔就張開，乙不帶電．然后用帶絕緣柄的金屬棒連接兩驗(yàn)電器金屬環(huán)時(shí)，如圖所示．請(qǐng)注意觀察在此瞬間，甲、乙兩驗(yàn)電器的金屬箔張開的角度分別有何變化？想想看，為什么？

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科目：初中物理 來源：學(xué)習(xí)周報(bào)　物理　人教課標(biāo)版中考　2009－2010學(xué)年　第27－38期　總第183期 人教課標(biāo)版 題型：058

學(xué)過溫度的知識(shí)后，同學(xué)們分別用不同的材料自制了如圖所示的土溫度計(jì)，他們自制溫度計(jì)的分度值都是1℃，但在制作中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自制溫度計(jì)的最小刻度線間的長度不同會(huì)導(dǎo)致其精確程度不同，最小刻度線間的長度越長測量精確程度就越高．那么如何提高自制溫度計(jì)的靈敏度呢？

提出猜想：

(1)最小刻度線間的長度可能與瓶子的容積有關(guān)，瓶子的容積越大，裝的水越多，最小刻度線間的長度就可能越長，測量的精確程度越高；

(2)分度值的長度可能與細(xì)管的粗細(xì)(內(nèi)徑)有關(guān)，細(xì)管越細(xì)(內(nèi)徑小)最小刻度線間的長度就可能越長，測量的精確程度越高．

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論：

由于影響溫度計(jì)最小刻度線間的長度(精確度)有多個(gè)因素，因此探討這個(gè)問題時(shí)應(yīng)該運(yùn)用一種叫控制變量法的方法分別探究這幾個(gè)猜想．

例如，為了驗(yàn)證猜想(1)，我們可以找來材料和形狀均相同，容積不同的兩個(gè)瓶子(V甲＞V乙)，使用相同粗細(xì)的玻璃管裝入同種液體制成如圖所示溫度計(jì)，比較兩個(gè)溫度計(jì)的最小刻度線間的長度h甲與h乙的大小．若通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)h甲＞h乙，就可以說明溫度計(jì)的最小刻度線間的長度與瓶子的體積有關(guān)，而且是瓶子的容積越大，裝的水越多，最小刻度線間的的長度就可能越長，測量的精確程度越高，就可證明猜想(1)是正確的．

請(qǐng)仿照例子驗(yàn)證猜想(2)．

他們應(yīng)該這樣做：________．

如果猜想(2)是正確的，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象應(yīng)該是________．

交流與評(píng)價(jià)：

除了上面的猜想外，你認(rèn)為影響溫度計(jì)精確度的因素還有哪些？它們是如何影響精確度的．(只寫一個(gè)即可)

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