【題目】小明將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中,水溫約為20℃,熱奶的溫度約為90℃,測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù),畫(huà)出了水和奶的溫度隨時(shí)間變化的圖線,如圖所示.

(1)其中曲線_____是表示熱奶溫度隨時(shí)間的變化情況,大約經(jīng)過(guò)15min時(shí)間,熱奶和水溫度達(dá)到相同.從圖象可以看出,熱奶溫度隨放熱時(shí)間的變化特點(diǎn)是_____(選 填“溫度先慢后快地降低”或“溫度先快后慢地降低”)

(2)小明還發(fā)現(xiàn),放在室內(nèi)的熱水冬天比夏天冷卻快.為了研究“熱水冷卻快慢與哪些因素有關(guān)”,小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究:

(提出問(wèn)題)熱水冷卻快慢與哪些因素有關(guān)?

(進(jìn)行猜想)

猜想一:熱水冷卻的快慢與溫差有關(guān)(溫差=熱水溫度-環(huán)境溫度);

猜想二:熱水冷卻的快慢與裝水容器的材料有關(guān);

猜想三:熱水冷卻的快慢與熱水表面空氣的流動(dòng)速度有關(guān).

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集證據(jù))

小明選用3個(gè)玻璃杯、1個(gè)塑料杯、1個(gè)鋁杯(5個(gè)杯子大小、形狀完全相同).在杯子中分別倒入相同質(zhì)量、相同溫度的熱水,放在溫度可調(diào)控的房間里做了5次實(shí)驗(yàn),只有第2次實(shí)驗(yàn)用電風(fēng)扇對(duì)杯中熱水吹風(fēng)(水不溢出).測(cè)量熱水溫度從90℃將至50℃所用的時(shí)間,將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中.

序號(hào)

容器材料

水的質(zhì)量

風(fēng)扇吹風(fēng)

初溫/℃

末溫/℃

室溫/℃

冷卻時(shí)間/s

1

玻璃

相等

無(wú)

90

50

30

920

2

玻璃

相等

90

50

30

612

3

玻璃

相等

無(wú)

90

50

15

665

4

塑料

相等

無(wú)

90

50

15

780

5

相等

無(wú)

90

50

15

508

(分析與論證)

①請(qǐng)你提出一個(gè)新的科學(xué)猜想:熱水冷卻快慢還與________有關(guān);

②分析比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù),可知熱水表面空氣流速越快,冷卻時(shí)間越____(選填“長(zhǎng)”或“短”);

③分析序號(hào)為3、4、5的三個(gè)實(shí)驗(yàn),可以驗(yàn)證小明的第____個(gè)(選填序號(hào))猜想是___的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”);

④在驗(yàn)證“熱水冷卻快慢與溫差是否有關(guān)”的兩次實(shí)驗(yàn)中,需要控制不變的因素是:________.

【答案】(1)②; 先快后慢地降低 (2)①質(zhì)量 ②短 ③二 正確 ④質(zhì)量、液體表面空氣的流速、材料

【解析】

(1)熱傳遞是高溫物體放出熱量,溫度降低,低溫物體吸收熱量,溫度升高,直到二者溫度相等時(shí),熱傳遞停止,即達(dá)到熱平衡,由圖象中曲線的變化情況分析熱奶溫度隨放熱時(shí)間的變化特點(diǎn)
(2)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)提出合理的猜想;讀懂題意和表格中的信息,結(jié)合控制變量法分析即可判斷;根據(jù)控制變量法分析在驗(yàn)證熱水冷卻快慢與溫差是否有關(guān)的兩次實(shí)驗(yàn)中,需要控制不變的因素。

(1)熱奶的奶瓶放入室溫的水中,水溫約為20℃,熱奶的溫度約為90℃,熱奶的溫度比水溫高,熱奶放出熱量,溫度降低,容器中的水吸收熱量,溫度升高;則由圖象可知:熱奶的溫度隨時(shí)間降低的是曲線②;

熱奶和容器中的水發(fā)生熱傳遞時(shí),直到二者溫度相等時(shí),熱傳遞停止;從圖象分析可以看出:熱奶溫度隨時(shí)間的變化是開(kāi)始的5分鐘溫度降低速度較快,5-10分鐘降低的比較緩慢,而10-15分鐘內(nèi)溫度只降低幾攝氏度,所以變化特點(diǎn)是隨時(shí)間的變化熱奶溫度是先快后慢的降低;

(2)①根據(jù)表格中的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)可知,熱水冷卻快慢還與熱水的質(zhì)量有關(guān);

②分析比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn),熱水質(zhì)量相同、初溫、末溫相同,空氣流動(dòng)越快,時(shí)間越短,故可以得出熱水表面的空氣流動(dòng)越快,達(dá)到相同冷卻效果的時(shí)間越短;

③比較3、4、5的三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以看出,裝水容器的材料不同,其它條件都相同,達(dá)到相同的冷卻效果,所用的時(shí)間是不同的,說(shuō)明熱水冷卻的快慢與裝水容器的材料有關(guān)的,故此實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想二的,且猜想二正確;

④驗(yàn)證熱水冷卻快慢與溫差有關(guān)時(shí),根據(jù)控制變量法應(yīng)該選擇溫差不相同,容器的材料和熱水表面空氣的流速相同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小敏用兩只手指和一只鉛筆探究壓力的作用效果的影響因素時(shí),用兩只手的食指分別壓在鉛筆兩端。下列說(shuō)法正確的是( 。

A.壓力的作用效果是通過(guò)手指凹陷程度顯示的

B.左手指受到的壓力小于右手指受到的壓力

C.左手指受到的壓強(qiáng)小于右手指受到的壓強(qiáng)

D.若筆尖面積0.5mm2,右手指受到2N的壓力,筆尖對(duì)手指的壓強(qiáng)為4×103Pa

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小明在探究“杠桿平衡條件” 的實(shí)驗(yàn)中:

(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向____調(diào)節(jié)。小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是_____。

(2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼__________個(gè)

(3)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將______(變大/變小/不變),其原因是______。

(4)做實(shí)驗(yàn)時(shí),如圖丙所示的杠桿已達(dá)到平衡。當(dāng)杠桿由圖乙的位置變成圖丙的位置時(shí),彈簧秤的示數(shù)將__________ 。(填“變大”、“變小”或“不變”,設(shè)杠桿質(zhì)地均勻,支點(diǎn)恰好在杠桿的中心,并且不計(jì)支點(diǎn)處摩擦)

(5)小明繼續(xù)研究杠桿的機(jī)械效率,他們用輕繩懸掛杠桿一端的O點(diǎn)作為支點(diǎn),在B點(diǎn)用輕繩懸掛總重為G的鉤碼,在A點(diǎn)用輕繩豎直懸掛一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)拉力F,裝置如圖丁所示,使杠桿緩慢勻速上升, 用刻度尺分別測(cè)出A、B兩點(diǎn)上升的高度為h1、h2;則:①杠桿機(jī)械效率的表達(dá)式為η=_____。(用測(cè)量的物理量符號(hào)表示)②若只將測(cè)力計(jì)的懸掛點(diǎn)由A移至C點(diǎn),O、B位置不變,仍將鉤碼提升相同的高度,則杠桿的機(jī)械效率將_____(選填“變大”、“變小”或“不變”)。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在“探究影響重力勢(shì)能大小的因素”實(shí)驗(yàn)中,有三個(gè)實(shí)心的、大小相同的鐵球A,鐵球B和塑料球C,球A,C離沙地高度相同.現(xiàn)讓三個(gè)球同時(shí)從圖示位置由靜止釋放,球落到沙地上的狀態(tài)如圖中虛線球所示.

(1)根據(jù)____________________可以判斷出球________釋放前的重力勢(shì)能最大.

(2)比較球A,C可得出影響重力勢(shì)能大小的因素是_____________.

(3)球在空中下落時(shí)減少的重力勢(shì)能主要轉(zhuǎn)化為______________.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中,使小車從斜面 A 點(diǎn)由靜止開(kāi)始滑下,接著在材料不同的水平面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng),小車分別停在如圖所示的位置。

(1)小車每次在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí),它在豎直方向上受到的______力與______力相互平衡, 相當(dāng)于小車只受水平方向上的阻力;

(2)從實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn),小車在材料不同的水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí),水平面越光滑,小車受到的運(yùn)動(dòng)阻力越______(選填“大”或“小”),小車的運(yùn)動(dòng)距離越______(選填“長(zhǎng)” 或“短”);

(3)從上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論經(jīng)過(guò)推理可以得出:如果水平表面絕對(duì)光滑,運(yùn)動(dòng)物體受到的阻力為零,物體將一直做______

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖分別表示甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)熔化或凝固規(guī)律的圖線,下列說(shuō)法正確的是()

A.甲種物質(zhì)是晶體,圖線表示的是凝固過(guò)程

B.乙種物質(zhì)是非晶體,圖線表示的是熔化過(guò)程

C.丙種物質(zhì)是非晶體,圖線表示的是凝固過(guò)程

D.丁種物質(zhì)是晶體,圖線表示的是凝固過(guò)程

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在如圖所示的四種情景中,人對(duì)物體做了功的是( 。

A.舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)

B.工人將貨箱從地面搬到桌上

C.修理工用力推汽車,汽車沒(méi)動(dòng)

D.大力士支撐著大輪胎靜止不動(dòng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,是我們?cè)趯W(xué)習(xí)分子動(dòng)理論時(shí)做過(guò)的一些實(shí)驗(yàn)

a:濃硫酸銅溶液與清水開(kāi)始界面十分清晰,幾天之后,兩種液體混合均勻了;

b:玻璃板的下表面接觸水面,發(fā)現(xiàn)拉力示數(shù)大于玻璃板的重力;

c:水和酒精充分混合后的總體積小于混合前水和酒精的總體積;

d:將紅墨水滴入水中,可以看到它在水中擴(kuò)散開(kāi)來(lái);

e:將兩個(gè)底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起,兩個(gè)鉛塊就會(huì)結(jié)合在一起,下面吊一個(gè)較重的物體也不會(huì)將它們拉開(kāi)

請(qǐng)回答

(1)a和圖_______兩個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因相同

(2)b和圖________兩個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因相同,實(shí)驗(yàn)表明:分子之間存在__________

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示,小明在兩只相同的燒杯里裝入初溫和質(zhì)量均相同的水和食用油,用規(guī)格相同的電加熱器給它們加熱,比較它們吸熱的情況.

(1)在此實(shí)驗(yàn)中,除了圖甲中所示的器材外,還需要______ ,由于水和食用油吸收熱量的多少不便用儀器測(cè)量,可根據(jù)______ 來(lái)反應(yīng)吸收熱量的多少.

(2)經(jīng)過(guò)思考,小明想到了比較不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的兩種方法,

①質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收熱量多的,吸熱能力______ ;

②質(zhì)量相同的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,溫度變化小的,吸熱能力______ .(以上兩空均選填“強(qiáng)或弱”)在物理學(xué)中,用______ 表示不同物質(zhì)的這種性質(zhì)的差別.

(3)圖乙是小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象,則食用油的比熱容是______ J/(kg℃).(已知水的比熱容為4.2×103J/(kg℃))

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