如圖是探究“影響浮力大小的因素”實驗.

(1)從圖中可知,物體的重力為
4N
4N
;
(2)比較②和③,可知“浮力的大小與
物體排開液體的體積
物體排開液體的體積
有關”;
(3)比較
和④,可知“浮力大小與物體浸沒的深度
關”;
(4)能否通過比較②和⑤,得出“浮力大小與液體密度有關”?為什么?
不能
不能
,因為
沒有控制變量
沒有控制變量
分析:(1)物體的平衡狀態(tài)指的是靜止或者做勻速直線運動,在平衡狀態(tài)下物體所受的力是平衡力.
(2)②③兩組實驗,用的是水、密度相同,物體浸入液體中的體積不同,彈簧測力計的示數(shù)不同,說明浮力的大小與物體排開液體的體積有關;
(3)為了探究浮力的大小跟浸在液體中的深度的關系,應控制物體浸入液體的密度不變,改變物體浸入的深度,比較浮力變化.
(4)為了探究浮力的大小跟液體密度的關系時,應控制排開液體的體積不變,改變液體的密度,比較浮力的變化;據(jù)此分析②和⑤兩圖進行解答.
解答:解:(1)由于物體處于靜止狀態(tài),所以是平衡狀態(tài).對物體進行受力分析可知物體受到的重力和彈簧測力計的拉力是一對平衡力,所以彈簧秤的示數(shù)是4N,說明物體的重力為4N;
(2)②③兩組實驗,物體浸入水中的體積不同,彈簧測力計的示數(shù)不同,說明浮力的大小與物體排開液體的體積有關.
(3)探究浮力大小跟浸在液體中深度關系時,應控制物體浸入液體的密度不變,改變物體浸入的深度,符合條件的是③④;根據(jù)彈簧測力計的示數(shù)不變可知,浮力的大小與物體排開液體的體積無關.
(4)由②和⑤兩圖可知,物體排開液體的體積不同,液體密度也不同,所以不能說明浮力大小與液體密度有關,即沒有控制V相同.
故答案為:(1)4N;(2)物體排開液體的體積(或V);(3)③;無;(4)不能,沒有控制變量(V相同).
點評:本題考查了探究影響浮力大小的因素和控制變量法的應用.在分析問題時,要明確哪些量是相同的,哪些量是變化的或不同的,正是這些變化的或不同的量導致了實驗結果的不同.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?徐州)如圖是探究影響浮力大小因素的實驗.
(1)為了觀察圓柱體逐漸放入水中時的浮力變化情況,彈簧測力計吊著圓柱體要勻速、緩慢向下放,使圓柱體處于
平衡
平衡
狀態(tài).
(2)測出圓柱體的重力為5N,根據(jù)圖中彈簧測力計示數(shù),可知此時圓柱體受到的浮力為
3.6
3.6
N.
(3)實驗時應先測圓柱體的重力,再放人水中測浮力,改變操作先后順序會使浮力的測量結果偏

(4)探究完浮力和液體密度、排開液體體積的關系后,若還想探究浮力是否和物體所受的重力有關,請簡述你的實驗方案.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?思明區(qū))如圖是探究影響浮力大小因素的實驗.

(1)由甲、乙兩圖可知物體在水中受到的浮力是
1
1
N.乙圖中,若將繩子剪斷,物體將
下沉
下沉
(選填“上浮”、“懸浮”或“下沉”).
(2)由乙、丙兩圖可知物體所受浮力大小跟浸沒的深度
關(選填“有”或“無”).
(3)如果要探究物體受到的浮力與物體的重力是否有關,可以選擇圖1所示的
C
C
、
D
D
兩個物體,將它們浸沒在
同種
同種
液體中,測出所受浮力的大小來進行比較.

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科目:初中物理 來源:2012屆福建省廈門市思明區(qū)九年級質量檢查物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

如圖是探究影響浮力大小因素的實驗。

(1)由甲、乙兩圖可知物體在水中受到的浮力是         N。乙圖中,若將繩子剪斷,物體將          (選填“上浮”、“懸浮”或“下沉”)。
(2)由乙、丙兩圖可知物體所受浮力大小跟浸沒的深度     關(選填“有”或“無”)。
(3)如果要探究物體受到的浮力與物體的重力是否有關,可以選擇圖所示的     、     兩個物體,將它們浸沒在          液體中,測出所受浮力的大小來進行比較。

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(江蘇徐州卷)物理(解析版) 題型:實驗題

如圖是探究影響浮力大小因素的實驗.

(1)為了觀察圓柱體逐漸放入水中時的浮力變化情況,彈簧測力計吊著圓柱體要勻速、緩慢向下放,使圓柱體處于________狀態(tài).

(2)測出圓柱體的重力為5N,根據(jù)圖中彈簧測力計示數(shù),可知此時圓柱體受到的浮力為______N.

(3)實驗時應先測圓柱體的重力,再放入水中測浮力.改變操作先后順序會使浮力的測量結果偏_________.

(4)探究完浮力和液體密度、排開液體體積的關系后,還想探究浮力是否和物體所受的重力有關.請簡述你的實驗方案._______________________________________________

 

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