10．如圖所示，AB和BC是由鋁制成的長(zhǎng)度相同、橫截面積不同的兩段導(dǎo)體，將它們串聯(lián)后連入電路中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．AB段的電阻小于BC段的電阻
B．通電相同時(shí)間，AB段消耗的電能大于BC段消耗的電能
C．這兩段金屬導(dǎo)體中的電流是由正電荷定向移動(dòng)形成的
D．若將AB段材料換成銅，其他條件不變，這兩段導(dǎo)體的總電阻將變大

分析 （1）AB和BC是由鋁制成的長(zhǎng)度相同、橫截面積不同的兩段導(dǎo)體，橫截面積越大，電阻越�。�
（2）根據(jù)串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)可知通過(guò)兩段導(dǎo)體的電流關(guān)系，根據(jù)W=I2Rt判斷兩導(dǎo)體消耗電能的關(guān)系；
（3）金屬導(dǎo)體中是自由電子進(jìn)行定向移動(dòng)，自由電子帶負(fù)電荷．物理學(xué)把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向；
（4）銅的導(dǎo)電性能好．

解答 解：
A、導(dǎo)體AB和BC由同種材料制成、長(zhǎng)度相同，由圖可知導(dǎo)體AB的橫截面積比BC小，則AB段的電阻大于BC段的電阻，即RAB＞RBC，故A錯(cuò)誤；
B、因?yàn)閮啥螌?dǎo)體串聯(lián)，所以通過(guò)兩導(dǎo)體的電流相等，即IAB=IBC；
因?yàn)镮AB=IBC，RAB＞RBC，通電相同時(shí)間，
所以，根據(jù)W=I2Rt可知，WAB＞W(wǎng)BC，即AB段消耗的電能大于BC段消耗的電能，故B正確；
C、金屬導(dǎo)體中的電流是自由電子定向移動(dòng)形成的，故C錯(cuò)誤；
D、銅的導(dǎo)電性比鋁的導(dǎo)電性好，若將AB段材料換成銅，AB段的電阻變小，其他條件不變，則這兩段導(dǎo)體的總電阻將變小，故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響電阻大小的因素、歐姆定律的應(yīng)用、電能的計(jì)算等知識(shí)，關(guān)鍵是串聯(lián)電路電流特點(diǎn)的靈活運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校安全防范和規(guī)范化管理，我校增設(shè)了的一些設(shè)施和管理措施，其中部分設(shè)施和做法與物理原理相對(duì)應(yīng)，正確的一組是（　�。�
A．學(xué)校在正門(mén)上方安裝的攝像頭--利用凸透鏡成倒立放大的實(shí)像
B．學(xué)校的操場(chǎng)上鋪設(shè)的塑膠跑道有明顯的凹凸紋--用來(lái)減小摩擦
C．在學(xué)校樓梯的墻壁上張貼“請(qǐng)勿追逐，注意安全”的標(biāo)語(yǔ)--防止由于慣性對(duì)人體造成傷害
D．學(xué)校規(guī)定：學(xué)生遲到時(shí)，出示校迅通卡并在校迅通平臺(tái)進(jìn)行刷卡--利用了超聲波原理

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．小明用1N的拉力將重3N的物理課本沿水平桌面勻速拉動(dòng)0.5m，拉力對(duì)物理課本做的功為0.5J，重力對(duì)物理課本做的功為0J．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

18．如圖所示高壓鍋的示意圖，鍋蓋上有一個(gè)空心柱為排氣孔，空心柱上戴著一個(gè)帽子為限壓閥，當(dāng)高壓鍋內(nèi)氣體的壓強(qiáng)超過(guò)安全值時(shí)，鍋內(nèi)氣體就會(huì)沖開(kāi)限壓閥，氣體跑出一部分，使鍋內(nèi)氣體減小．現(xiàn)有一個(gè)直徑為24厘米，空心柱小孔的橫截面積為10平方毫米，限壓閥的質(zhì)量為100克的高壓鍋，要用它來(lái)煮飯，若當(dāng)時(shí)的大氣壓為1.0×105Pa，g取10牛/千克．則：
（1）此高壓鍋內(nèi)氣體達(dá)到的最大壓強(qiáng)為多少？
（2）經(jīng)商品質(zhì)量檢驗(yàn)部門(mén)檢測(cè)，此高壓鍋內(nèi)氣體的最大壓強(qiáng)不能超過(guò)1.8×105Pa，要使此高壓鍋能繼續(xù)安全使用，原來(lái)的限壓閥還能用嗎？若不能，應(yīng)再配一個(gè)質(zhì)量為多大的限壓閥．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．最早證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)是馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，通常把等于760毫米水銀柱的大氣壓稱(chēng)為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，數(shù)值上等于1.013×105Pa．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．學(xué)習(xí)物理要注意聯(lián)系生活實(shí)際，觀察物理現(xiàn)象，以下說(shuō)法符合實(shí)際的是（　　）
①人正常步行速度約為1.1m/s；②教室內(nèi)的一盞日光燈正常工作時(shí)的電流約為2A；
③人體感覺(jué)舒適的環(huán)境溫度為40℃；④泰山山頂?shù)拇髿鈮杭s為2×105Pa；
⑤中學(xué)生課桌的高度約為80mm；⑥手托兩個(gè)雞蛋勻速向上抬高1m約做功1J．
A．只有①⑥B．只有②③④C．只有①④⑤⑥D．只有②③④⑤

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖1所示，是物質(zhì)三種狀態(tài)下的物理模型，圖乙的物質(zhì)處于液態(tài)．如圖2所示，用細(xì)線把玻璃板吊在彈簧測(cè)力計(jì)的下面，記住測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變大，這表明分子間存在引力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．三組同學(xué)用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)物體、兩個(gè)相同的燒杯（分別裝有一定量的水和鹽水）、鐵架臺(tái)，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：
[第一組]：探究浮力大小與哪些因素有關(guān)；實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示：
（1）比較實(shí)驗(yàn)步驟①、②、③的數(shù)據(jù)可以得出物體受到的浮力大小與物體排開(kāi)液體體積有關(guān)；
（2）比較實(shí)驗(yàn)步驟③、④的數(shù)據(jù)可以得出物體所受到的浮力大小與液體密度有關(guān)；
[第二組]：探究浮力大小等于什么？實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示：
（3）按照如圖所示的實(shí)驗(yàn)順序，會(huì)使得排開(kāi)水的重力（選填“物體所受浮力”、“排開(kāi)水的重力”）測(cè)量錯(cuò)誤，并且測(cè)量結(jié)果會(huì)偏小（選填“偏大”、“偏小”）；
[第三組]：探究浮力大小是否與液體多少有關(guān)；實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示：
（4）步驟②中將物體浸入水中；然后減少容器中水量，使得水面的下降，如步驟③所示．步驟③中物體受到的浮力是1N．同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)為浮力變小的原因是由于燒杯中的水變少了，你認(rèn)為他的結(jié)論是錯(cuò)誤（選填“正確”、“錯(cuò)誤”）的，理由是浮力的大小等于物體排開(kāi)水的重力，與容器中水的多少無(wú)關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．我們通常把物體在支持面上的穩(wěn)定程度叫做穩(wěn)度，穩(wěn)度越大，物體就不容易反倒，如建筑物、機(jī)器、車(chē)船、飛機(jī)、儀表等都存在穩(wěn)度問(wèn)題．提高穩(wěn)度的方法主要有兩種：一是增大支持面；二是降低重心，如圖所示展示了幾個(gè)提高穩(wěn)度的實(shí)例
（1）如圖所示的幾個(gè)實(shí)例中用增大支持面的方法提高穩(wěn)度的是甲、丙；用降低重心的方法提高穩(wěn)度的是乙．
（2）你的身邊還有不少物件是通過(guò)上述的方法來(lái)提高穩(wěn)度的，你能就這兩種方法各舉一例嗎？用增大支持面的方法提高穩(wěn)度的方法有落地扇有較大的底座；
用降低重心的方法提高穩(wěn)度的有收拾書(shū)包時(shí)，將質(zhì)量較大的物體放在下方，質(zhì)量較小的物體放在上方．

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