【題目】小明有一個(gè)小鋁球，他一直都不知道這個(gè)鋁球是否空心，當(dāng)他學(xué)完密度的知識(shí)后，利用身邊的天平和杯子，測(cè)出了這個(gè)鋁球的密度，并判斷出了鋁球是否空心．步驟如下：用天平測(cè)出杯子的質(zhì)量為100g，杯子中裝滿水后的總質(zhì)量為180g，再測(cè)出小鋁球的質(zhì)量為54g，將這個(gè)小鋁球輕輕放入裝滿水的杯中，測(cè)得總質(zhì)量為204g；（ρ鋁=2.7×103kg/m3）
（1）請(qǐng)你計(jì)算出小球的體積．
（2）請(qǐng)你計(jì)算出小鋁球的密度．
（3）判斷該小鋁球是不是空心球，如果是，空心部分有多大？

【答案】
（1）解：將小鋁球輕輕放入裝滿水的杯中，排出水的質(zhì)量m排=180g-(204g-54g)=30g，

所以小球的體積 .

答：小鋁球的體積為30cm3.


（2）解：小鋁球的密度

答：小鋁球的密度為 .


（3）小鋁球的密度小于鋁的密度，所以小鋁球是空心的.

空心部分的體積

答：鋁球空心部分的體積為 .


【解析】（1）求出裝滿水后水的質(zhì)量，利用求水的體積，即杯子的容積；放入小球后，排開(kāi)水的質(zhì)量等于總質(zhì)量減去杯子質(zhì)量、鋁球的質(zhì)量，利用密度公式求水的體積，進(jìn)而求出鋁球的體積；

（2）鋁球的質(zhì)量已知，求出體積后，利用密度公式計(jì)算其密度；
（3）知道鋁球的質(zhì)量，根據(jù)密度公式變形計(jì)算出鋁球中鋁的體積，再與鋁球的體積相比較，如果相等，則是實(shí)心的；如果鋁的體積小于鋁球的體積，則是空心的．用鋁球的實(shí)際體積減去鋁的體積就是空心部分的體積．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于圖所示的四個(gè)情景，下列說(shuō)法中正確的是

A. 兩個(gè)底面削平的鉛塊緊壓在一起后能吊住重物，這是大氣壓的作用

B. 抽去玻璃板后，兩瓶中的氣體逐漸混合，說(shuō)明瓶中氣體分子間存在斥力

C. 金屬管裝有少量乙醚，迅速拉動(dòng)纏在金屬管外的皮繩，可使管內(nèi)的乙醚溫度升高

D. 是內(nèi)燃機(jī)的做功沖程，此沖程中有燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)換化為活塞的機(jī)械能

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能源屬于不可再生能源的是（ ）
A.水能
B.風(fēng)能
C.潮汐能
D.煤炭

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.只有正電荷的定向移動(dòng)才形成電流
B.原子是由原子核和核外電子組成
C.電路兩端有電壓，電路中就有電流
D.原子核不帶電荷，電子帶負(fù)電荷

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明用如圖甲所示的裝置，探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將木塊放在水平長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，并使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)．改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力；把棉布、毛巾等鋪在長(zhǎng)木板上，從而改變接觸面的粗糙程度．

（1）觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較甲圖和 圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)．
（2）觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較甲圖和丙圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了滑動(dòng)摩擦力的大小與 有關(guān)．
（3）小明在進(jìn)行乙圖中實(shí)驗(yàn)時(shí)，改變放在木塊上的砝碼，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到滑動(dòng)摩擦力F與作用在物體表面的壓力F壓的關(guān)系得到圖線如丁圖所示，由圖可知：F摩= F壓 ． 乙圖中當(dāng)木塊與砝碼對(duì)地面的壓力變?yōu)?2N時(shí)，木塊在長(zhǎng)木板上勻速滑動(dòng)時(shí)受到的拉力為 N.
（4）小明某次拉動(dòng)木塊由靜止變?yōu)閯蛩龠\(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力F隨時(shí)間t的變化關(guān)系如圖戊所示（其中0～3s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)）．分析圖象可知：要使木塊由靜止到開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，至少要用 N的水平拉力；若木塊所受的拉力F=4N，則木塊所處的狀態(tài)是 ．
A．靜止 B．勻速直線運(yùn)動(dòng) C．靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng) D．條件不足，無(wú)法判斷．
（5）交流評(píng)估時(shí)，某實(shí)驗(yàn)小組提出：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定．可能的原因是（ ）
A.木板的長(zhǎng)度太長(zhǎng)
B.木板的粗糙程度不均勻
C.彈簧測(cè)力計(jì)的分度值太大
D.木板與木板的接觸面積太大
（6）為了探究靜摩擦力作用的相互性，并比較一對(duì)相互作用的靜摩擦力的大小，小明又設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，整個(gè)裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個(gè)輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺(tái)E、F上．后來(lái)經(jīng)過(guò)討論，完善了實(shí)驗(yàn)裝置，如圖乙所示． 在水平桌面是光滑的理想情況下，B對(duì)A的靜摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù)，A對(duì)B的靜摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)C的示數(shù)．

①實(shí)際B與桌面也存在摩擦力，為此在B下面放細(xì)圓木條的目的是 ，在A上放鉤碼的目的是 ．
②實(shí)驗(yàn)中需向右緩慢移動(dòng)鐵架臺(tái)F，在此過(guò)程中，應(yīng)使A、B保持相對(duì) ，整個(gè)裝置靜止后，讀取兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1、F2 ． （填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）
③分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，若 ，則靜摩擦力的作用是相互的，且一對(duì)相互作用的靜摩擦力大小相等．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】適應(yīng)生存環(huán)境是動(dòng)物的天性。下列解釋中不正確的是

A. 章魚(yú)的吸盤(pán)利用了大氣壓

B. 飛魚(yú)的鰭利用了流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系

C. 螃蟹的螯又硬又尖是為了減小壓強(qiáng)

D. 深海帶魚(yú)不能在淺海存活是海水壓強(qiáng)變小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)校花樣滑冰表演賽上，小華站在小明身后且都保持靜止．表演開(kāi)始，小華水平向左推小明，使小明加速向左滑去，與此同時(shí)小華也加速向右運(yùn)動(dòng)，這表明力的作用是 ． 最終，小明慢慢靜止下來(lái)，原因是小明受到了力的作用，該力的施力物體是_ ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，凸透鏡的焦距是12cm，蠟燭放在距凸透鏡 24cm的位置時(shí)，移動(dòng)光屏可以得到一個(gè)清晰的 、縮小的實(shí)像。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒A分別靠近懸掛的輕質(zhì)帶電小球B和C，發(fā)現(xiàn)B被排斥，C被吸引，則帶正電（選填“B”或“C”）；用久的風(fēng)扇扇葉上布滿灰塵，這主要是由于風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)與空氣發(fā)生摩擦，從而帶電，而帶電體具有的性質(zhì)；用手不停地捋圖中的塑料細(xì)絲，會(huì)越捋越（選填：“蓬松”或“靠攏”），這是因?yàn)?/span> ．

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