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【題目】如圖（甲）所示，彈簧測力計示數(shù)為5N．如圖（乙）所示，小球一半浸在水中，測力計示數(shù)為2N．則小球受到的浮力為 N，小球的體積為 cm3．剪斷懸吊小球的細線，小球在水中穩(wěn)定時受到的浮力為 N．（g取10N/kg）

【答案】3；600；5

【解析】

試題分析：（1）

小球受到的浮力：

F浮=G﹣F示=5N﹣2N=3N，

（2）∵F浮=ρ水gV排，

∴V排===3×10﹣4m3，

∴物體的體積：

V=2×3×10﹣4m3=6×10﹣4m3=600cm3．

（3）∵G=mg=5N，

∴m===0.5kg，

ρ物==≈0.83×103kg/m3；

∴物體的密度小于水的密度，物體漂浮在水面上，

物體受到的浮力：

F浮′=G=5N．

故答案為：3；600；5．

練習冊系列答案
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【題目】以下物理學家名字用來作為力的單位的是( )
A.牛頓
B.阿基米德
C.伽利略
D.托里拆利

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【題目】小華輕松地戴上寬大的乳膠手套做家務，勞動后發(fā)現(xiàn)汗涔涔的手很難從手套中抽出，這是由于 導致手套與手之間的摩擦力 （變小/不變/變大）．

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【題目】如圖甲所示是“測量小燈泡額定功率”的實驗電路圖，其中電源用的是2節(jié)新干電池，滑動變阻器的銘牌標有“50Ω 1A”， 選用的小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω．

（1）小敏連接了如圖甲所示的部分實物電路，請你用筆畫線代替導線，將電路連接完整；

（2）小勇同學在實驗中連接好電路，閉合開關，移動變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)，則其原因可能是 ；

（3）排除故障，開始實驗，移動變阻器滑片，直至燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則該燈泡的額定功率為 W；

（4）在不改變圖甲電路和元件的前提下，能否利用控制變量法來探究電流與電壓的關系？ ；為什么？ ；

（5）物理老師在上課之前，查閱了該規(guī)格小燈泡的I與U的關系部分數(shù)據(jù)如表所示：

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

6

U/V

0.20

0.80

1.40

2.00

2.50

2.90

I/A

0.02

0.08

0.13

0.18

0.21

實驗過程中，小勇發(fā)現(xiàn)無法得到上述表格中的一組數(shù)據(jù)，請根據(jù)所學的知識進行推斷應是第 次（填序號）數(shù)據(jù)，理由是 ，如果想得到表中完整的數(shù)據(jù)可以采取的相應措施 ．

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【題目】甲乙兩物體的密度之比是3：1，甲乙兩物體的體積之比是2：3，則他們的質量之比是；如果將甲物體去掉1/3，乙物體去掉1/2，則他們的密度之比是.

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【題目】正在空中飛行的足球，如果它所受的外力突然全部消失，足球將（ ）

A．立即靜止 B．做勻速直線運動

C．慢慢停下來 D．運動越來越快

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【題目】物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，來“探究杠桿的平衡條件”．

（1）在實驗前應調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是 ；若實驗前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向 （填“左”或“右”）調節(jié)，以使杠桿在水平位置平衡．

（2）調節(jié)完畢后，當在杠桿B點掛3個質量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點掛 個質量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復在水平位置平衡．當杠桿平衡后，將B、D兩點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近1個格，那么杠桿 （填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡．

（3）實驗中若不在D點掛鉤碼，而在杠桿的A點或C點使用彈簧測力計使杠桿在水平位置平衡，為使彈簧測力計的示數(shù)最小，應使彈簧測力計掛在 點，且拉力的方向是 ．

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【題目】下列數(shù)據(jù)，最接近實際情況的是（ ）

A. 教室課桌的高度約80cm

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C. 現(xiàn)在教室的溫度60℃

D. 一個蘋果的質量約為5kg

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【題目】青藏鐵路建成后，乘高原列車去西藏旅游的人越來越多．與普通列車相比，高原列車內還配有供氧系統(tǒng)和醫(yī)療應急系統(tǒng)這樣做是因為高原上（ ）

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