【題目】“頻閃攝影”是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用的一種實(shí)驗(yàn)方法.攝影在暗室中進(jìn)行,快門是常開的,但是由于沒有光照亮物體,底片并不感光.光源是一只閃光燈,它每隔一定時(shí)間閃亮一次,物體就被照亮,底片就記錄下這時(shí)物體的位置.光源不斷閃亮,底片就記錄下物體每隔同樣時(shí)間的不同位置.甲、乙兩個(gè)相同的小球,均從位置a豎直下落到位置b,其各自的頻閃照片如圖所示,根據(jù)照片分析:

(1)________球做勻速直線運(yùn)動(dòng)

(2)若光源每隔0. 02s閃亮一次,則從位置a豎直下落到位置b的過程中,甲、乙兩球的平均速度之比是_______.

【答案】 3:5

【解析】

(1)物體在相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程都相等,物體做勻速運(yùn)動(dòng);物體在相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程不相等,物體做變速運(yùn)動(dòng)。(2)知道閃亮一次的時(shí)間和閃亮的次數(shù),求出甲和乙運(yùn)動(dòng)的時(shí)間即可。

(1)甲球在相等時(shí)間內(nèi)通過的路程相同,并且甲做直線運(yùn)動(dòng),所以甲做勻速直線運(yùn)動(dòng);(2)從位置a豎直下落到位置b甲球所用時(shí)間為0.02s×5=0.1s。乙球所用的時(shí)間是:0.02s×3=0.06s;甲、乙兩球的平均速度之比是:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)用如圖甲所示的電路測(cè)量電阻Rx的阻值,其中電源電壓為3 V且保持不變。

(1)若圖甲中只有Rx斷路,閉合開關(guān)S,電流表的示數(shù)為___A,電壓表的示數(shù)為___V。

(2)排除Rx斷路故障后,在閉合開關(guān)S,應(yīng)先將滑動(dòng)變阻器的滑片移到最____(選填”);閉合開關(guān)S,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電壓表的示數(shù)為1.50 V時(shí),電流表的示數(shù)為0.30 A,則電阻Rx的阻值為___Ω,此時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路中的阻值為_____Ω(結(jié)果均保留2位有效數(shù)字)

(3)若在實(shí)驗(yàn)過程中,此同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表和電源均出現(xiàn)了故障,于是他找來了一個(gè)備用電源(電壓未知),并將滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到最大作為定值電阻R0使用,設(shè)計(jì)了如圖乙所示的電路圖,測(cè)量時(shí),只閉合開關(guān)S1,電流表示數(shù)為Il,只閉合開關(guān)S2,電流表示數(shù)為I2,則電阻Rx=_______(Il、I2R0表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲,木塊的長(zhǎng)度是_____cm,刻度尺的分度值是_____。如圖乙是汽車的速度儀表,由圖上可知汽車的速度是_____。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,提出了以下猜想:

猜想一:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān);

猜想二:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關(guān);

猜想三:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān).

小明通過如圖所示的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想.驗(yàn)證猜想二和猜想三的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表.

回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)中,小明用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),其目的是使滑動(dòng)摩擦力的大小________(選填大于小于等于”)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).

(2)為驗(yàn)證猜想一,小明用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊沿水平方向以不同的速度在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)相同.說明滑動(dòng)摩擦力的大小與速度________

(3)分析________次實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證猜想二,在接觸面不變的條件下滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小________

(4)分析1、45次實(shí)驗(yàn),小明得出:在壓力相同的條件下接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大,老師提出小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)加以改進(jìn),應(yīng)控制在________相同的條件下粗糙程度不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小龍家上月初電能表示數(shù)為,電能表的部分參數(shù)及上月末的示數(shù)如圖所示,表盤上“3200imp/kWh表示每消耗1kWh的電能,指示燈閃爍3200次,下列選項(xiàng)正確的是( 。

A. 小龍家上月消耗的電能為680kWh

B. 小龍家同時(shí)使用的用電器總功率不可超過2200W

C. 電能表是測(cè)量用電器電功率的儀表

D. 指示燈閃爍的次數(shù)越快,電能表所在電路接入的用電器總功率越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小亮在測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中,所用的電源電壓恒為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光時(shí)燈絲電阻約為10Ω,所用滑動(dòng)變阻器的最大阻值40Ω

1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線在圖甲中完成實(shí)物電路的連接(要求滑片PB端移動(dòng)時(shí)變阻器電阻變大)。________

2)某次實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們看到電壓表示數(shù)為1.8V,要使燈泡L正常發(fā)光應(yīng)向_____(選填“A”“B”)端移動(dòng)滑片,同時(shí)應(yīng)注意觀察_____示數(shù),當(dāng)燈正常發(fā)光時(shí),電流表示數(shù)如圖乙所示為_____A,則小燈泡的額定功率是_____W;

3)繼續(xù)移到滑動(dòng)變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)出耀眼的亮光,則此時(shí)小燈泡的功率_____額定功率(選填大于、等于小于);

4)實(shí)驗(yàn)中若不慎將電壓表和電流表互換了位置,則小燈泡將_____(填不亮、很亮正常發(fā)光燒毀)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,是“研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”實(shí)驗(yàn).

(1)在此實(shí)驗(yàn)時(shí),要研究氣泡的運(yùn)動(dòng)情況,若測(cè)得氣泡從管子的底端運(yùn)動(dòng)到頂端的距離為56cm,所用的時(shí)間為7s,則在這個(gè)過程中氣泡的平均速度為 _________ m/s.

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),為便于時(shí)間的測(cè)量,應(yīng)使氣泡在管內(nèi)運(yùn)動(dòng)得較 ____(快、 慢)?梢圆扇∈裁创胧 ________________________ 。

(3)小明將玻璃管翻轉(zhuǎn)180°后,如圖甲所示.他等氣泡運(yùn)動(dòng)一段路程后才開始計(jì)時(shí),這是為了__________________________

(4)如表是某實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)所測(cè)得的數(shù)據(jù)在圖乙中畫出s-t圖象________

(5)數(shù)據(jù)氣泡上升一段路程后,運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間之間近似成________(正比/反比)關(guān)系,因此,氣泡的運(yùn)動(dòng)可以看成是________________運(yùn)動(dòng);

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】(1)如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,讓它的一端伸出桌邊一些,用手撥動(dòng)鋼尺,尺子由于_____而發(fā)出聲音;用手捏住尺子后,尺子將停止_____,這時(shí)也聽不到_____。

(2)然后將尺子伸出桌邊長(zhǎng)一些,再撥動(dòng)鋼尺,聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音,使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同。比較兩種情況,第_____次鋼尺振動(dòng)得快,它的音調(diào)_____(選填),這說明音調(diào)與_____有關(guān)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小時(shí),必須讓木塊在水平面上做 運(yùn)動(dòng);

(2)分析比較甲、乙兩圖可以得到:滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的 有關(guān).

(3)分析比較 兩圖可以得到:滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān).

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