【題目】下列說法正確的是

A. 船閘、鍋爐水位計、茶壺都是連通器

B. 吸盤式掛鉤、離心式水泵、潛水艇都是利用大氣壓工作的

C. 運動員將籃球投出，籃球在空中運動過程中，運動員對籃球做了功

D. 做功快的機(jī)器，功率一定大

【答案】AD

【解析】船閘、鍋爐水位計、茶壺都是根據(jù)連通器原理制成的，A說法正確；吸盤式掛鉤、離心式水泵是利用大氣壓工作的，潛水艇是根據(jù)物體的浮沉條件工作的，B說法錯誤；運動員將籃球投出，籃球在空中運動過程中，運動員對籃球不在施加力的作用，故運動員對籃球沒有做功，C說法錯誤；功率反映物體做功快慢的物理量，故做功快的機(jī)器，功率一定大，D說法正確；答案選AD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，底面積為100 cm2薄壁圓柱形容器盛有適量的水， 重力為12N，體積為2×103 m3的木塊A漂浮在水面上，如圖甲所示；現(xiàn)將一體積為250cm3 的合金塊B放在木塊A上方，木塊A恰好有五分之四的體積浸入水中，如圖乙所示。求：

（1）如圖甲中木塊A受到浮力的大�。�

（2）合金塊B的密度；

（3）將合金塊B從木塊A上取去下放入容器的水中，當(dāng)A、B都靜止時，液體對容器底部的壓強(qiáng)比取下合金塊B前減小了多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某實驗小組的同學(xué)用如圖所示的器材測量小燈泡的電功率，已知電源電壓恒為6V不變，待測燈泡的額定電壓為3.8V，功率估測在1.1W左右。

（1）請在圖甲中用筆畫線代替導(dǎo)線，使其成為完整的實驗電路_____________。

（2）連接電路時，開關(guān)應(yīng)該________。閉合開關(guān)前，滑動變阻器滑片P應(yīng)該位于____端（選填A(yù)或B）。

（3）閉合開關(guān)后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)，電流表有示數(shù)，電壓表沒有示數(shù)，燈泡不亮，此時電路故障可能為_________________。

（4）故障排除后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P，同時，眼睛應(yīng)注視_____（選填序號）

A．小燈泡亮度 B．電壓表示數(shù) C．電流表示數(shù) D．滑動變阻器滑片

（5）移動滑動變阻器滑片P，當(dāng)燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖乙所示為____A，則待測燈泡的額定功率為______W。

（6）若實驗器材中電壓表0～15V量程被損壞，利用如圖器材怎樣測定待測燈泡的額定功率？簡要步驟 _____________________________________________________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是某電器設(shè)備內(nèi)的一部分電路，電源電壓恒為12V，燈泡L標(biāo)有“3V 0.6W”字樣，且燈絲電阻不變，R1為定值電阻，R2為標(biāo)有“100Ω 0.6A”字樣的滑動變阻器．

（1）求小燈泡L的電阻值

（2）當(dāng)閉合S、S1、S2時，電流表的示數(shù)為0.4A，求R1的阻值及此時整個電路消耗的最大電功率．

（3）當(dāng)閉合S，斷開S1、S2時，為保證整個電路安全，求滑動變阻器接入電路的阻值范圍．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在串聯(lián)電路中，電流只有_____條通路，只要電路任何一處被切斷，整個電路的用電器都_____（填“仍然”或“停止”）工作，所以在串聯(lián)電路里，開關(guān)是同時控制_____，開關(guān)的控制作用與開關(guān)連在電路中的位置_____，用電器的工作是相互_____

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一位中學(xué)生每只腳與地面的接觸面積為200cm2 ， 他雙腳站在水平地面上，對地面的壓強(qiáng)最接近于（ ）
A.1.4×103Pa
B.1.4×104Pa
C.2.8×103Pa
D.2.8×104Pa

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】從聲源發(fā)出的聲音，遇到較大障礙物時，常被反射回來，再傳入人耳，就聽到了 ______；人耳能區(qū)分開回聲和聲源的條件是二者相差______ 秒以上．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】陸游在《村居書喜》詩曰：花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴。請問：

（1）墻里開花墻外香，為什么人距離花很遠(yuǎn)，也能聞到花的香味？

（2）氣溫高，香味濃，說明了什么物理知識？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小錦小組用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行“探究杠桿平衡條件”的實驗中，每個鉤碼質(zhì)量相等．

（1）將杠桿的中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，他將杠桿左端平衡螺母向右調(diào)節(jié)到最大限度后，杠桿左端仍有輕微下沉，這時他應(yīng)將右端的平衡螺母向 端調(diào)節(jié)，才能使杠桿在水平位置平衡．

（2）如圖甲所示，是他在探究過程中的一個情境，接下來他在兩邊鉤碼的下方各加一個相同的鉤碼，并將左端鉤碼移到左端離支點第三格處，為了使杠桿在水平位置平衡，他應(yīng)將右端鉤碼移動到右端離支點第 格處．

（3）通過不斷改變兩端所掛鉤碼的個數(shù)和位置，使杠桿在水平位置平衡，并記錄各次實驗數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析后得出結(jié)論：動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離．與其他小組交流后，他們又做了如圖乙、丙、丁三次實驗，其中 圖所示實驗?zāi)苤苯诱f明該結(jié)論是錯誤的．

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