(2010?廬江縣模擬)在一次用天平和量筒測(cè)鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中,老師讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)測(cè)量方案,其中小星和小王分別設(shè)計(jì)出下列方案:
方案A:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量出空燒杯的質(zhì)量m1;
(2)向燒杯中倒入一些牛奶,測(cè)出它們的總質(zhì)量m2,則這些牛奶質(zhì)量為
m2-m1
m2-m1
;
(3)再將燒杯中的牛奶倒入量筒中,測(cè)出牛奶的體積V1
(4)計(jì)算出牛奶的密度ρ.
方案B:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的總質(zhì)量m1;
(2)將牛奶倒入量筒中,記錄量筒中牛奶的體積V;
(3)將量筒內(nèi)的牛奶倒入燒杯測(cè)出它們的總質(zhì)量m2
(4)計(jì)算出牛奶的密度ρ=
m2-m1
V
m2-m1
V
.(用m1、m2、V表示)
通過分析交流上述兩種方案后,你認(rèn)為在方案A中,牛奶的
體積
體積
(選填“質(zhì)量”或“體積”)測(cè)量誤差較大,導(dǎo)致牛奶密度的測(cè)量值比真實(shí)值偏
(選填“大”或“小”).
在方案B中,牛奶的
質(zhì)量
質(zhì)量
(選填“質(zhì)量”或“體積”)測(cè)量誤差較大,牛奶密度的測(cè)量值與真實(shí)值相比
(選填“大”或“相等”或“小”).
分析:用天平測(cè)液體的質(zhì)量時(shí),必須要借助容器,利用計(jì)算的方法得出液體的質(zhì)量;將測(cè)量值代入公式可得到牛奶密度的表達(dá)式;在評(píng)估實(shí)驗(yàn)方案時(shí),重點(diǎn)分析在操作過程中對(duì)體積、質(zhì)量的測(cè)量結(jié)果是否產(chǎn)生誤差,進(jìn)而分析對(duì)密度造成的影響.
解答:解:方案A:(2)牛奶的質(zhì)量應(yīng)用總質(zhì)量減去空杯的質(zhì)量,即m2-m1;
方案B:(4)牛奶密度ρ=
m
V
=
m2-m1
V
;
評(píng)估與交流:方案A中向量筒內(nèi)倒牛奶時(shí),不可能完全倒干凈,因此體積測(cè)量值會(huì)偏小,會(huì)導(dǎo)致密度結(jié)果偏大;
方案B中從量筒向燒杯中倒牛奶時(shí),也會(huì)在量筒中有殘留,造成質(zhì)量測(cè)量值會(huì)偏小,會(huì)導(dǎo)致密度結(jié)果偏。
故答案為:m2-m1;
m2-m1
V
;體積,大,質(zhì)量,。
點(diǎn)評(píng):在液體密度測(cè)量的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)步驟的安排非常關(guān)鍵,實(shí)踐中我們應(yīng)從減小誤差的角度考慮,選擇最佳的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),確保結(jié)果的準(zhǔn)確性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2010?廬江縣模擬)在慶祝中國(guó)人民解放軍海軍建軍60周年之際,引起全球關(guān)注的中國(guó)海軍核潛艇公開亮相.核能屬于
不可再生
不可再生
(選填“可再生”或“不可再生”)能源,當(dāng)核潛艇從水下浮出水面(還未露出)時(shí),它受到的浮力將
不變
不變
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?廬江縣模擬)工人師傅常采用斜面把重物搬運(yùn)到汽車上,如圖所示.汽車車廂底板高度h=1.5m,斜面長(zhǎng)度s=3m,現(xiàn)用力F沿著斜面把重力G=1800N的重物勻速拉到車上(不計(jì)摩擦),拉力F為
900
900
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?廬江縣模擬)如圖是電學(xué)中很重要的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),其中甲圖裝置是研究
磁場(chǎng)對(duì)電流的作用
磁場(chǎng)對(duì)電流的作用
的規(guī)律;乙圖裝置是研究
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
的規(guī)律.
其中學(xué)校多媒體教室里的大屏幕能控制升或降,用到機(jī)器利用
圖中的原理,它控制升或降實(shí)際上是通過改變
電流
電流
來實(shí)現(xiàn)的.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?廬江縣模擬)某班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn).被測(cè)小燈泡的額定電壓為3.8V,電阻約為10Ω.實(shí)驗(yàn)室有如下器材:電源(電壓為6V)、電流表(0~0.6A  0~3A)、電壓表(0~3V  0~15V)、開關(guān)各一只,導(dǎo)線若干,滑動(dòng)變阻器兩只:R1(5Ω  0.5A)、R2(10Ω  0.5A).同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖所示,但不知電壓表的另一接線柱是接在電流表的哪一側(cè)

(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種方案補(bǔ)充電路圖并完成實(shí)物圖.
(2)滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用
R2
R2
(選填“R1”、“R2”);
(3)實(shí)驗(yàn)電路接好后,合上開關(guān)時(shí),部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障,主要有下表所列的兩種情況,請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象和檢測(cè)結(jié)果指出故障的可能原因:
故 障 現(xiàn) 象 檢    測(cè) 故 障 原 因
燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小 移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,現(xiàn)象不變
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù) 取下燈泡,兩表的示數(shù)不變
(4)下表為某小組的實(shí)驗(yàn)記錄分析表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 功率/W 額定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P=
1.08+1.52+1.89
3
=1.50
2 3.8 0.4 1.52
3 4.5 0.42 1.89
老師認(rèn)為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤,你認(rèn)為正確測(cè)量結(jié)果P=
1.52
1.52
W.
(5)老師告訴小星,電流表和電壓表是有電阻的,假設(shè)沒有兩只電表,小燈泡在0.3A時(shí)發(fā)光,現(xiàn)在按你設(shè)計(jì)的圖形將電流值也調(diào)到0.3A,測(cè)得電功率是偏大還是偏小呢?
圖(1)中偏小(圖(2)中偏大)
圖(1)中偏。▓D(2)中偏大)
.原因是
因?yàn)殡娏鞅頊y(cè)出的0.3A電流一部分經(jīng)過電壓表流走,通過燈泡電流比不接電表時(shí)。ㄒ?yàn)殡娏魇菧?zhǔn)確的,但所測(cè)電壓是電流表和燈泡的總電壓,比燈泡兩端電壓大)
因?yàn)殡娏鞅頊y(cè)出的0.3A電流一部分經(jīng)過電壓表流走,通過燈泡電流比不接電表時(shí)。ㄒ?yàn)殡娏魇菧?zhǔn)確的,但所測(cè)電壓是電流表和燈泡的總電壓,比燈泡兩端電壓大)

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