12.如圖為小科設計的遮光感煙探測器部分工作原理圖,在一個外部光線無法進入的煙室中,裝有一個激光發(fā)生器及帶有一感光電阻(R0)的電路,R為定值電阻,電源電壓恒定;當煙霧進入煙室后,激光被煙霧遮擋而使感光電阻的阻值發(fā)生變化.當煙霧達到某一濃度時,探測器便會發(fā)出警報.已知光照越強,感光電阻阻值越小,反之則越大.當煙霧進入煙室并越來越濃時,則( 。
A.電路的總功率逐漸變大B.電壓表的示數(shù)逐漸變大
C.電流表的示數(shù)逐漸變大D.R消耗的功率逐漸變大

分析 由電路圖可知,光敏電阻R0和定值電阻R串聯(lián),電壓表測R0兩端的電壓,電流表測電路中的電流,根據(jù)題意得出當煙霧進人煙室并越來越濃時R0的阻值變化,根據(jù)歐姆定律可知電路中電流變化和R兩端的電壓變化,根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點可知電壓表示數(shù)的變化,根據(jù)P=UI可知電路消耗總功率的變化和R消耗功率的變化.

解答 解:由電路圖可知,光敏電阻R0和定值電阻R串聯(lián),電壓表測R0兩端的電壓,電流表測電路中的電流,
因光照越強,感光電阻阻值越小,反之則越大,
所以,當煙霧進人煙室并越來越濃時,R0的阻值逐漸變大,電路中的總電阻逐漸變大,
由I=$\frac{U}{R}$可知,電路中的電流逐漸變小,即電流表的示數(shù)逐漸變小,故C錯誤;
由U=IR可知,R兩端電壓逐漸變小,
因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和,
所以,光敏電阻R0兩端的電壓逐漸增大,即電壓表的示數(shù)逐漸增大,故B正確;
由P=UI可知,電路的總功率逐漸變小、R消耗的功率逐漸變小,故AD錯誤.
故選B.

點評 本題考查了電路的動態(tài)分析,涉及到串聯(lián)電路的特點和歐姆定律、電功率公式的應用,從題干中獲取有用的信息是關鍵.

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2.如圖所示,物體在水平拉力F的作用下,水平向右作勻速直線運動.已知物體重50N,它受到的地面摩擦力為20N,運動速度為0.1m/s(不計滑輪重、繩重及繩子與滑輪之間的摩擦),則拉力F的功率為(  )
A.1WB.2WC.5WD.0.5W

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3.在生活和工作中經(jīng)常進行估測.以下估測比較接近實際的是( 。
A.學生課桌的高度大約在1.2m-1.5m之間
B.一百元人民幣的長度約15cm
C.這張試卷的厚度大約為2cm
D.新的2B鉛筆的長度為30mm

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20.下列數(shù)據(jù)中最接近實際的是( 。
A.初中物理課本的寬度約20m
B.一支未用過的2B鉛筆的長度約為15mm
C.一塊橡皮的質量約為10kg
D.一名初中生體重約為50kg

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.下表是某同學做海波熔化實驗過程中記錄的數(shù)據(jù):
t/min0123456789101112
T/℃24273033363942454848485154
(1)請你通過分析表格中的數(shù)據(jù)回答以下問題:
①海波屬于晶體(填“晶體”或“非晶體”),它的熔點是48℃;
③在8min~10min是海波的熔化過程,此過程是吸熱過程(填“吸熱”或“放熱”),海波處于固液共存狀態(tài).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.小明同學用如圖甲所示的裝置對冰加熱.

(1)據(jù)實驗記錄他繪制了冰熔化時溫度隨時間變化的圖象,如圖乙所示.由圖象可知冰是晶體(填“晶體”或“非晶體”);在10min末這一時刻,杯里的物質處于固液共存(填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液混合態(tài)”);
(2)續(xù)加熱到水沸騰,此時溫度計的示數(shù)如圖丙所示且一直保持不變,則水的沸點是98℃,這說明當時水面上方的大氣壓低于(填“高于”、“低于”或“等于”)一個標準大氣壓.
(3)水在沸騰過程中,需要吸收(選填“吸收”或“放出”)熱量,溫度不變.(選填“升高”或“不變”或“降低”).
(4)水沸騰時,杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”.“白氣”是水蒸氣遇冷液化(填物態(tài)變化名稱)形成的.

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4.在伏安法測電阻的實驗中,實驗原理是R=$\frac{U}{I}$,但算出的結果往往是不同的,這屬于實驗中的誤差,是不可避免的,采取多次測量取平均值的辦法可以減小誤差.

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1.請將如圖所示的電路元件按要求連接,并畫出電路圖.具體要求:三節(jié)干電池串聯(lián),燈L1、L2并聯(lián),電流表A1測燈L1的電流,電流表A2測燈L1、L2的電流之和,開關S1接在干路上,開關S2只控制L2,滑動變阻器只控制L2支路,連線時不準交叉.

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2.請給下列長度填上合適的單位.
(1)某同學的身高是165cm;
(2)一支鉛筆的長度是1.8dm;
(3)一枚一角硬幣的厚度約為2.4mm;
(4)某教學樓每層樓高為3200mm.

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