Question

如圖甲是小東同學探究二力平衡條件時的實驗情景。

（1）小東將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向          （選填“相同”或“相反”），并通過調(diào)整            
來改變拉力的大小。所用滑輪起的作用是              。
（2）當小卡片平衡時，小東將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片          (選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究                              。
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小東下一步的操作是：    。
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小東的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是                           。

A．減少了摩擦力對實驗結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

Answer 1

（1）相反，   鉤碼重，   改變用力方向.；（2）不能；  不在同一直線上的兩個相等的力能否使物體平衡；（3）用剪刀將紙片從中間剪開；（4）A

試題分析：二力平衡的條件是同體、等值、反向、共線，在實驗探究過程中運用的是控制變量法，拉力的大小通過砝碼重力的大小來控制。由圖知：（1）作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼重來改變拉力的大小。所用滑輪起是定滑輪，它的作用是改變用力方向.；（2）當小卡片平衡時，小東將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，拉力方向不在同一直線上，松手后小卡片不能平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究                             不在同一直線上的兩個相等的力能否使物體平衡；（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，可以用剪刀將紙片從中間剪開；（4）由乙圖知，物體在桌面上運動時，受到摩擦力的作用，故拉力大小不等，所以小東的實驗優(yōu)于小明的實驗，故選A。