9．物體的重心是不是只能在物體上？對于不規(guī)則物體的重心怎樣確定？

分析 （1）重力在物體上的作用點，叫做物體的重心；重心位置隨質(zhì)量分布的變化而變化；
（2）形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心在物體的幾何中心上；
（3）對于形狀不規(guī)則物體的重心可能作用在物體上，也可能作用在物體的外邊．

解答 答：物體的重心不是只能在物體上，也可以在物體以外；對于形狀不規(guī)則或質(zhì)量分布不均勻的薄片狀物體，可以通過懸掛法找到其重心位置．

點評 本題關(guān)鍵要理解重心的定義、重心位置的決定因素，知道重心可以在物體上，也可以在物體之外．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．小明用100N的水平推力，推著重500N的木塊在水平地面上做勻速直線運(yùn)動，如圖所示，則木塊受到的摩擦力為100 N，當(dāng)水平推力增加到120N時，木塊受到的摩擦力是100 N．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實驗．
（1）甲同學(xué)用彈簧測力計測量鉤碼所受重力大小，讀數(shù)時讓鉤碼保持靜止?fàn)顟B(tài)，此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等．他分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力大小后，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：物體所受重力的大小與質(zhì)量成正比
（2）乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，并分別測出它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為乙同學(xué)的做法C．
A．不合理，因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗
B．不合理，因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化
C．合理，因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D．合理，因為他的操作比甲同學(xué)更簡便．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．某品牌太陽能汽車如圖所示，通過電池板收集太陽能，玻璃采用防太陽輻射的層壓玻璃制作而成，車身輕便靈活．
（1）若該車身的材料要求強(qiáng)度高且輕便，則表中最理想的材料是碳纖維．
材料錳鋼鋁合金鈦合金碳纖維
性能（強(qiáng)度）強(qiáng)較弱較強(qiáng)強(qiáng)
密度（×103kg•m-3）7.93.04.51.6
（2）車身全部采�。�1）中材料制作時，該車車身質(zhì)量為400kg，則其體積為多少m3？
（3）當(dāng)其正常在圖示路面勻速行駛時，不計空氣阻力，所受路面阻力為車總重十分之一，已知該車其余部分質(zhì)量共140kg，現(xiàn)載人質(zhì)量共計160kg，則當(dāng)其該路面勻速直線行駛時，動力是多少牛？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖所示，在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實驗中，小聰將廢棄的礦泉瓶中裝水分別放在海綿和磚塊上進(jìn)行實驗．

（1）實驗時，是通過觀察海綿凹陷程度來比較瓶對海綿的壓力作用效果．
（2）要探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，可以選用次實驗B、C（填序號），得出的結(jié)論是：壓力一定，受力面積越小，壓力作用越明顯．
（3）分析比較圖中C、D、E三次實驗，探究的是壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系，可得的結(jié)論是：受力面積一定，壓力越大，壓力作用越明顯．
（4）你認(rèn)為不能（選填“能”或“不能”）通過A、B兩次實驗來比較壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系，理由是除了控制受力面積相同以外，還應(yīng)保持兩次的壓力作用在相同的物體或材料上．
（5）同組的小麗在實驗過程中又提出一個問題：在B、C兩次實驗中，瓶中的水對底部的壓力和壓強(qiáng)大小相等嗎？若在B、C兩次實驗中水對瓶底和瓶蓋的壓力分別為FB、FC，對瓶底的壓強(qiáng)分別為pB、pC，請你分析并比較：FB＞FC，pB=pC（選填“＞”、“＜”或“=”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．宇航員在太空失重的環(huán)境中的生活既有趣又富有挑戰(zhàn)性，請你根據(jù)所學(xué)知識判斷一下，下面提供的四種宇航員在太空艙中進(jìn)行的體能鍛煉方式，哪種是正確的：（　�。�
A．跑步B．仰臥起坐C．舉杠鈴D．拉彈簧拉力器

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小周和小孫在學(xué)習(xí)了凸透鏡成像知識后，進(jìn)一步合作探究凸透鏡成實像時像距的變化規(guī)律．每次實驗時，她們先在光具座上固定好發(fā)光物體和光屏的位置，然后通過移動凸透鏡位置，使光屏上得到清晰的像．表一、表二記錄了她們通過實驗及運(yùn)算獲得的數(shù)據(jù)．
表一（焦距12cm）
序號 物屏距離（cm） 物距（cm） 像距（cm） 像距和物距的差值（cm） 
1 75 15 60 45 
2  5219  3314 
3  4922  27 5
 4 45 無法得到清晰的像
表二（焦距15cm）
序號 物屏距離（cm） 物距（cm） 像距（cm） 像距和物距的差值（cm） 
 590 19 71 52 
 669 22 47 25 
 761 28 33 5 
 8 57無法得到清晰的像 
（1）分析比較表一（或表二）中像距隨物距變化的關(guān)系可初步得出：同一凸透鏡成實像時，物距越大，像距越小．
（2）分析比較序號2、5（3、6）中的數(shù)據(jù)可初步得出：不同凸透鏡成實像且物距相同時，凸透鏡的焦距越大，像距也越大．
（3）分析比較表一（或表二）中像距和物距的差值隨物屏距離變化的關(guān)系可初步得出：同一凸透鏡成實像時，物屏距離越小，像距與物距的差值越小．
（4）基于（3）的初步結(jié)論，并結(jié)合序號4（或8）的現(xiàn)象進(jìn)行推理，請寫出一條合理的推理結(jié)論：凸透鏡成實像時，物像距離不小于4f．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

18．一個底面邊長為a的立方體木塊，在水中漂浮，若下表面在水中的深度是h，則以下說法正確的是（　�。�
A．木塊的密度為ρ=$\frac{{ρ}_{水}gh}{a}$
B．木塊受到的浮力求解過程是F浮=ρ水gV排=ρ水ga2h
C．若將木塊放在水平地面上，則木塊對地面的壓強(qiáng)p的求解思路是：
D．若向水中逐漸加鹽→ρ液↑→F浮↑=ρ液gV排

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．小梅在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，進(jìn)行了如下操作：
（1）將杠桿懸掛在支點O上，發(fā)現(xiàn)左端高于右端，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié)．（選填“左”或“右”）
（2）如圖甲所示，調(diào)節(jié)杠桿后，在杠桿右側(cè)B點掛2個鉤碼，為使杠桿在水平位置重新平衡，需在杠桿左側(cè)A點掛4個相同的鉤碼．
（3）如圖乙所示，彈簧測力計從豎直狀態(tài)到傾斜狀態(tài)，彈簧測力計的拉力將變大．（選填“大”或“小”）

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同步練習(xí)冊答案