10．下面提到的都是我們用過(guò)或見(jiàn)到過(guò)的杠桿，其中有兩個(gè)省力杠桿和兩個(gè)費(fèi)力杠桿的一組是（　�。�
A．獨(dú)輪車(chē)，瓶起子，汽車(chē)方向盤(pán)和理發(fā)剪刀
B．道釘撬，鐵锨，鑷子和鋼絲鉗
C．釣魚(yú)桿，縫紉機(jī)腳踏板，自行車(chē)手閘和夾食品的夾子
D．扳手，鍘刀，剪鐵皮的剪子和夾煤餅的火鉗

分析 杠桿根據(jù)其力臂關(guān)系可以分為三類(lèi)：動(dòng)力臂大于阻力臂，省力杠桿；動(dòng)力臂小于阻力臂，費(fèi)力杠桿；動(dòng)力臂等于阻力臂，等臂杠桿．

解答 解：A、獨(dú)輪車(chē)，瓶起子，汽車(chē)方向盤(pán)，在使用時(shí)動(dòng)力臂大于阻力臂，都屬于省力杠桿；理發(fā)剪刀，在使用時(shí)動(dòng)力臂小于阻力臂，屬于費(fèi)力杠桿，故A不符合題意；
B、道釘撬和鋼絲鉗，在使用時(shí)動(dòng)力臂大于阻力臂，都屬于省力杠桿；鐵锨和鑷子，在使用時(shí)動(dòng)力臂小于阻力臂，屬于費(fèi)力杠桿，故B符合題意；
C、自行車(chē)手閘，在使用時(shí)動(dòng)力臂大于阻力臂，屬于省力杠桿；釣魚(yú)桿，縫紉機(jī)腳踏板和夾食品的夾子，在使用時(shí)動(dòng)力臂小于阻力臂，屬于費(fèi)力杠桿，故C不符合題意；
D、扳手，鍘刀，剪鐵皮的剪子，在使用時(shí)動(dòng)力臂大于阻力臂，都屬于省力杠桿；夾煤餅的火鉗，在使用時(shí)動(dòng)力臂小于阻力臂，屬于費(fèi)力杠桿，故D不符合題意．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題的解題關(guān)鍵是通過(guò)想象一下實(shí)物，體會(huì)支點(diǎn)的位置，從而進(jìn)一步判斷出動(dòng)力臂與阻力臂的長(zhǎng)度關(guān)系，體現(xiàn)了物理和生活的聯(lián)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．為了探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”，部分同學(xué)提出如下猜想：
猜想1：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，可能與液體的深度有關(guān)；
猜想2：同一深度，方向不同，液體的壓強(qiáng)可能不同；
猜想3：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，可能與液體的密度有關(guān)．
為了驗(yàn)證上述猜想1和猜想2，他們用壓強(qiáng)計(jì)研究水內(nèi)部的壓強(qiáng)，得到的數(shù)據(jù)如下表：
序號(hào)123456789
深度（cm）555101010151515
橡皮膜方向上下側(cè)上下側(cè)上下側(cè)
壓強(qiáng)計(jì)液面高度差/cm4.34.34.39.2 9.213.813.813.8
請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中我們是通過(guò)觀察壓強(qiáng)計(jì)液面高度差來(lái)判斷液體壓強(qiáng)的大�。辉趯�(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)把探頭直接放到水杯底部，這時(shí)A處的橡皮管與玻璃管互相脫開(kāi)，他觀察玻璃管中的液體液面相平；（填“相平”、“不相平”）
（2）保持探頭在水杯底部，他把橡皮管與玻璃管互相連接好，再緩慢提高探頭（未離開(kāi)液面），在此過(guò)程中觀察到玻璃管中的液體液面差變��；（填“變大”、“不變”、“變小”）
（3）為了驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選序號(hào)為1、4、7的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；由實(shí)驗(yàn)可以判斷猜想2是不正確（選填“正確”或“不正確”），并請(qǐng)根據(jù)你的判斷在表格的空白處填上合適的數(shù)據(jù)9.2．
（4）為了驗(yàn)證猜想3是否正確，在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，小強(qiáng)又選擇了酒精繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，他把壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒浸入酒精中，改變其所處的深度，發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)液面的高度差也出現(xiàn)有“4.3cm、9.2cm、13.8cm”，于是他得出：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，與液體的密度無(wú)關(guān)．你認(rèn)為他的探究方案是不合理，（填“合理”或“不合理”）你的理由是：沒(méi)有控制深度不變．
（5）小莉沒(méi)有用酒精實(shí)驗(yàn)，而是將橡皮膜的位置固定后，在水中加了兩勺食鹽（大約10克），待食鹽溶解后，她發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)的高度差還是沒(méi)有什么變化，你認(rèn)為出現(xiàn)這種物理現(xiàn)象的原因可能是：加的鹽太少，鹽水的密度和水的密度近似相等．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．（1）圖中：圖1停表所測(cè)的時(shí)間讀數(shù)是625s；圖2刻度尺測(cè)得物體的長(zhǎng)度是2.70cm；圖3彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是3.6N；圖4量筒中液體的體積是22ml．
（2）有一種“超聲波噴霧降溫扇”，在風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)還可噴出水霧．噴霧可以增加空氣中的水分，風(fēng)扇吹風(fēng)加快了空氣中水分的蒸發(fā)，就加快了從周?chē)矬w吸收熱量，從而達(dá)到降溫的目的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示，放在水平桌面上的飲料瓶子，內(nèi)部剩有飲料，將瓶子旋緊蓋后倒過(guò)來(lái)時(shí)，飲料對(duì)平蓋的壓強(qiáng)比正放時(shí)飲料對(duì)瓶底的壓強(qiáng)變大，瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)變變大，用吸管吸瓶中的飲料時(shí)，利用了大氣壓．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．小林在今年的體育考試中選擇了實(shí)心球項(xiàng)目．在訓(xùn)練過(guò)程中，如圖所示，實(shí)心球離開(kāi)手后在空中飛行過(guò)程中（　�。�
A．重力勢(shì)能先變大后變小B．動(dòng)能先變大后變小
C．機(jī)械能先變大后變小D．最高點(diǎn)處動(dòng)能為零

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．用細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜并懸掛起來(lái)，靜止后胡蘿卜的軸線水平，如圖1所示；在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段．A、B哪段重些呢？小紅、小明、小亮三個(gè)同學(xué)提出各自的猜想：
小紅：A較重；小明：B較重；小亮：A、B一樣重．
（1）為探究A、B輕重問(wèn)題，小明在等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個(gè)質(zhì)量都相等的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實(shí)驗(yàn)情境如圖3甲、乙、丙所示．
①根據(jù)圖甲、乙、丙的實(shí)驗(yàn)，可以判斷小紅同學(xué)的猜想是正確的．
②根據(jù)圖甲、乙、丙的實(shí)驗(yàn)情境，該同學(xué)得出結(jié)論：只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”，杠桿就能平衡．這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤（正確/錯(cuò)誤），用圖丁的裝置來(lái)說(shuō)明判斷的方法：將測(cè)力計(jì)斜拉，讀出動(dòng)力、阻力、動(dòng)力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，根據(jù)F1L1=F2L2，計(jì)算可知結(jié)論不正確．
（2）他們判斷出究A、B輕重后，繼續(xù)利用待測(cè)小石塊，杠桿及支架，細(xì)線，鉤碼數(shù)個(gè)，刻度尺，燒杯，適量的水，根據(jù)“杠桿平衡條件測(cè)固體密度”．
①用細(xì)線將小石塊拴好，把小石塊和質(zhì)量為m鉤碼分別掛在杠桿的兩邊，調(diào)節(jié)鉤碼的位置使杠桿在水平位置平衡；
②如圖戊所示，分別量出小石塊懸掛處與支點(diǎn)的距離l1和鉤碼所掛處與支點(diǎn)的距離l2，由杠桿平衡條件得出小石塊的質(zhì)量為$\frac{{l}_{2}}{{l}_{1}}$m；
③如圖已所示，在燒杯內(nèi)盛水，將小石塊浸沒(méi)水中，保持l1不變，調(diào)節(jié)鉤碼m的懸掛位置，使杠桿重新在水平位置平衡；
④量出鉤碼所掛處與支點(diǎn)的距離d，則小石塊所受水的浮力為$\frac{{l}_{2}-d}{{l}_{1}}$mg；
⑤若水的密度為ρ，則小石塊的體積為$\frac{{l}_{2}-d}{ρ{l}_{1}}$m；小石塊的密度為$\frac{{l}_{2}}{{l}_{2}-d}$ρ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖甲所示，木塊放在水平面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊使其做直線運(yùn)動(dòng)，兩次拉動(dòng)木塊得到的s-t圖象分別是圖乙中的①、②，兩次對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，兩次拉力的功率分別是P1、P2，則（　�。�
A．F1=F2，P1＜P2B．F1=F2，P1＞P2C．F1＜F2，P1＞P2D．F1＞F2，P1＞P2

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是搬運(yùn)工人用滑輪組將倉(cāng)庫(kù)中的貨物沿水平軌道拉出的示意圖，已知貨物的重力為6000N，所受軌道的摩擦力為其重力的0.1倍，在此過(guò)程中，人的拉力是250N，把物體拉動(dòng)了400米，求：
（1）人做的有用功為多大？
（2）滑輪組的機(jī)械效率是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．小峰同學(xué)對(duì)現(xiàn)在使用的人教版八年級(jí)物理下冊(cè)教科書(shū)，做了一些測(cè)量，得到了如下數(shù)據(jù)，其中符合實(shí)際情況的是（　　）
A．教科書(shū)的質(zhì)量約為0.8Kg
B．托起教科書(shū)所用的力大約是8N
C．教科書(shū)平放時(shí)，對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)大約是30Pa
D．把教科書(shū)舉過(guò)頭頂所做的功約為100J

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同步練習(xí)冊(cè)答案