17.如圖所示,用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”.

(1)圖(1)所示壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管中水面的高度差來反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的.使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣,方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中的水面能靈活升降,則說明該裝置不漏氣(選填“漏氣”或“不漏氣”).
(2)若在使用壓強(qiáng)計(jì)前,發(fā)現(xiàn)U型管內(nèi)水面已有高度差,通過②(選填序號(hào))方法可以進(jìn)行調(diào)節(jié).①?gòu)腢型管內(nèi)向外倒出適量水;②拆除軟管重新安裝;③向U型管內(nèi)添加適量水;
(3)比較(2)圖、(3)圖和(4)圖,可以得到:在同一深度,液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等.
(4)某同學(xué)在研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度是否有關(guān)時(shí),在燒杯中放入了等高的鹽水,并在實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了如圖(4)(5)的情況,請(qǐng)幫他分析,通過對(duì)比兩圖能否得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的密度的有關(guān)?可以,你這樣的判斷的依據(jù)是深度不同而壓強(qiáng)相同.

分析 (1)掌握轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)中通過U型管中兩邊的液面高度差來反應(yīng)被測(cè)壓強(qiáng)大小的;檢查裝置時(shí),用手按壓橡皮膜,若U形管中液體能靈活升降,則說明裝置不漏氣;
(2)U形管右端上方是和大氣相通的,等于大氣壓強(qiáng);U形管右端液面比較高,就說明U形管左端液面上方的氣體壓強(qiáng)大于大氣壓;只要取下軟管,讓U形管左端液面和大氣相通,這樣U形管兩端的液面就是相平的;
(3)此題用到了常用的研究方法--控制變量法.比較圖甲、圖乙和圖丙,是控制液體的密度相同,深度相同,改變壓強(qiáng)計(jì)金屬盒的方向,觀察U形管兩側(cè)的液面高度差是否相等,得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否和方向有關(guān);
(4)根據(jù)液體的壓強(qiáng)公式P=ρgh可知,壓強(qiáng)相等時(shí),深度小的液體密度大.

解答 解:(1)壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管中液面的高度差來反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的;
用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中液體能靈活升降,則說明裝置不漏氣;
(2)進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí),只需要將軟管取下,再重新安裝,這樣的話,U形管中兩管上方的氣體壓強(qiáng)就是相等的(都等于大氣壓),當(dāng)橡皮膜沒有受到壓強(qiáng)時(shí),U形管中的液面就是相平的;
(3)比較(2)圖、(3)圖,控制液體密度和深度不變,改變探頭的方向,U形管兩側(cè)的液面高度差相等.可以得到:在同一深度,液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;
(4)由實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了如圖(4)(5)的情況可知,U形管兩側(cè)的液面高度差相等,說明液體的壓強(qiáng)相等,根據(jù)液體的壓強(qiáng)公式P=ρgh可知,壓強(qiáng)相等時(shí),深度小的液體密度大;通過對(duì)比兩圖可以得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的密度的有關(guān),判斷的依據(jù)是深度不同而壓強(qiáng)相同.
故答案為:(1)高度差;不漏氣;(2)②;(3)相等;(4)可以;深度不同而壓強(qiáng)相同.

點(diǎn)評(píng) 這是一道綜合實(shí)驗(yàn)題,此題的難點(diǎn)是液體壓強(qiáng)計(jì)的有關(guān)知識(shí),我們要了解壓強(qiáng)計(jì)的原理,知道液體壓強(qiáng)計(jì)的操作要求,還要能靈活運(yùn)用控制變量法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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7.單位換算:
5400g=5.4kg      1.1×103mg=1.1g    1.2×106g=1.2t.

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8.以下四副圖中利用到力相互作用原理的是(  )
A.
被托起的氣墊船
B.
帆船前進(jìn)的原因
C.
竹蜻蜓升空的原因
D.
噴氣式飛機(jī)前進(jìn)的原因

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5.燈泡A的規(guī)格為“3V  0.2A”,燈泡B的規(guī)格為“220V  40W”,(不考慮燈的電阻變化),將兩個(gè)燈泡串聯(lián)在220V的電源上(  )
A.兩個(gè)燈泡都發(fā)光B.兩個(gè)燈泡都不發(fā)光
C.兩個(gè)燈泡都正常發(fā)光D.燈泡A被燒壞,燈泡B完好但不發(fā)光

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里測(cè)某種小礦石的密度,選用天平、量筒、小礦石、細(xì)線、燒杯和水,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作:

A.把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線處,調(diào)節(jié)橫梁上的螺母,使橫梁平衡.
B.將小礦石用細(xì)線系好后慢慢地放入量筒中并記下總的體積.
C.在量筒中倒入適量的水并記下水的體積.
D.將小礦石放在左盤中,在右盤中增減砝碼并移動(dòng)游碼直至橫梁平衡.
E.把天平放在水平桌面上.
(1)正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是EADCB (只填字母序號(hào)).
(2)在調(diào)節(jié)天平時(shí),發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)(選填“左”或“右”).
(3)用調(diào)節(jié)好的天平稱小礦石的質(zhì)量,天平平衡時(shí),放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示,小礦石的質(zhì)量為62.4g;用量筒量出小礦石的體積如圖丙所示,由此可知,小礦石的密度ρ=3.12×103kg/m3
(4)實(shí)驗(yàn)中,由于小英同學(xué)不小心把量筒打碎了,但實(shí)驗(yàn)室里已經(jīng)沒有量筒了,老師就給她增加了一個(gè)溢水杯,小英將溢水杯盛滿水,再放入小石塊,用質(zhì)量為m1的小燒杯收集排出的水,再稱得小燒杯和排出水的總質(zhì)量為m2,最后得出石塊的體積表達(dá)式為V=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{ρ}_{水}}$.(水的密度用ρ表示)

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2.李嵐同學(xué)利用如圖所示的電能表來驗(yàn)證家中標(biāo)有“800W”字樣、容積為0.5L的電熱杯的額定功率.她只將該電熱杯接入電路中,并在杯中裝滿35℃的水,結(jié)果發(fā)現(xiàn)用4min就可以將水加熱至沸騰,在這段時(shí)間內(nèi)電能表的表盤轉(zhuǎn)動(dòng)了144圈.在此過程中水吸收的熱量是1.365×105 J,該電熱杯的實(shí)際功率為600W,則電熱杯的實(shí)際電壓低于(選填“高于”、“低于”或“等于”)220V.[c=4.2×103J/(kg•℃),ρ=1.0×103kg/m3,此時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓].

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.如圖所示,小明在做“測(cè)小燈泡電功率”實(shí)驗(yàn),所用器材有:4節(jié)新干電池,額定電壓為2.5V的小燈泡,滑動(dòng)變阻器,電壓表,電流表,開關(guān)盒導(dǎo)線.

(1)如圖甲所示,小明還沒有將實(shí)物電路連接完整,請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,將該實(shí)物電路連接完整,并指出電路中的不足之處:電壓表使用了0-15V量程;
(2)改正電路后,閉合開關(guān),移動(dòng)滑片P到某處,電壓表的示數(shù)為2.8V,若要測(cè)出小燈泡的額定功率,應(yīng)將滑片P向A(填“A”或“B”)端滑動(dòng);
(3)當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.5V時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率是0.5W;
(4)下面想測(cè)量燈泡在2V電壓下的電功率,繼續(xù)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,卻發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)只能調(diào)到2.2V,原因是滑動(dòng)變阻器最大值過。娫措妷哼^大);
(5)下面發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)變阻器的銘牌數(shù)據(jù)模糊不清,為了了解滑動(dòng)變阻器的最大阻值Rx,他用一個(gè)已知阻值的定值電阻R0替換了小燈泡,并取走了電壓表,也測(cè)出了滑動(dòng)變阻器的最大阻值,請(qǐng)?jiān)趫D丙的虛線框中畫出小明的實(shí)驗(yàn)電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖,是塔式起重機(jī)上的滑輪組.在將210N的重物勻速提高2m的過程中,作用在繩端的拉力為100N,則有用功是420J,該滑輪組的機(jī)械效率是70%.

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7.2017年5月,我國(guó)在南海北部神狐海域進(jìn)行的可燃冰試開采獲得成功.我國(guó)可燃冰的總資源是常規(guī)天然氣、頁(yè)巖氣資源總和的兩倍,它與天然氣、石油一樣,都是不可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源;可燃冰燃燒時(shí)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成為內(nèi)能.

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