【題目】為了探究聲音的產(chǎn)生與傳播,小明和小華一起做了幾個實驗:小明把手放在發(fā)聲的音箱上,感覺音箱在晃動;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花,他這樣做的目的是 .
(2)小明用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒有振動,為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯,你的改進方法是 .
(3)如圖所示,將正在發(fā)聲的手機放在與抽氣機連通的密閉玻璃瓶內(nèi).
①在用抽氣機把玻璃瓶內(nèi)的空氣逐漸抽出的過程中,聽到的聲音將會逐漸 .
②分析實驗現(xiàn)象,運用的科學(xué)方法可得出結(jié)論 .
【答案】
(1)驗證聲音是由物體振動產(chǎn)生的
(2)在桌子上放一些碎紙屑
(3)變小,真空不能傳聲
【解析】(1) 小明把手放在發(fā)聲的音箱上,感覺音箱在晃動;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花,都能證明聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。(2)桌子是較大的物體,發(fā)聲振動不易觀察,可轉(zhuǎn)換成桌面上小紙屑的振動,所以可在桌子上放一些小紙屑;(3)當(dāng)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出時,傳聲介質(zhì)越來越少,所以傳聲效果越來越不好,實驗過程中聽到聲音越來越小,設(shè)想空氣全部抽凈時,就不傳聲了,也就聽不到聲音了,故可的結(jié)論:真空不能傳聲.
故答案為:(1)驗證聲音是由物體振動產(chǎn)生的;(2)在桌子上放一些碎紙屑;(3)變;真空不能傳聲.
聲音是物體的振動產(chǎn)生的,可以通過碎紙屑報微小的振動放大,聲音的傳播需要介質(zhì).
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】導(dǎo)體串聯(lián)后相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的________,總電阻____________;導(dǎo)體并聯(lián)后相當(dāng)于增加導(dǎo)體的____________,總電阻________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,小明和小剛用細棉線連接了兩個紙杯制成了一個“土電話”.
(1)他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話,這表明 .
(2)相距同樣遠,講話者以相同的響度講話,如果改用細金屬絲連接“土電話”,則聽到的聲音就大些.著一實驗表明: .
(3)如果用“土電話”時,另一個同學(xué)捏住棉線的某一部分,則聽的一方就聽不到聲音了,這是由于 .
(4)如果在用“土電話”時,線沒有拉直而處于松弛狀態(tài),則聽的一方通過棉線(選填“能”或“不能”)聽到對方的講話.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為反對浪費,響應(yīng)“光盤行動”,小明為自助餐廳的餐桌設(shè)計了“光盤儀”,餐盤放在載盤臺上,若盤內(nèi)剩余食物的質(zhì)量達到或超過規(guī)定值,人一旦離開餐桌,提示器就會發(fā)出提示音,其原理圖如圖所示,電源電壓3V不變,提示器的電阻R0恒為50Ω,傳感器R1的阻值隨載盤臺所載質(zhì)量變化的關(guān)系如表所示,開關(guān)S閉合后,求:
載盤臺所載 | 100 | 110 | 120 | 130 | 140 | 150 | 160 | … |
傳感器R1/Ω | 100 | 90 | 80 | 70 | 60 | 50 | 40 | … |
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),當(dāng)載盤臺所載質(zhì)量是100g時,R1的阻值是多少?電路中的電流是多少?
(2)在第(1)問的基礎(chǔ)上,通電5s,電流通過R1產(chǎn)生的熱量是多少?
(3)當(dāng)電路中的電流達到0.03A時,提示器會發(fā)出提示音,若空餐盤質(zhì)量為100g,此時盤內(nèi)剩余食物的質(zhì)量是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將邊長10cm的正方體木塊放入裝有水的燒杯中,木塊靜止時,上表面距離水面4cm,g取10N/kg,則( )
A.木塊受到的浮力為4N
B.木塊底部受到水向上的壓強為103Pa
C.木塊的密度是0.4g/cm3
D.使木塊完全浸沒需要4N向下的力
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是
A. 凸透鏡就是很厚的透鏡 B. 凹透鏡就是很薄的透鏡
C. 凸透鏡的兩個焦點之間的距離叫焦距 D. 透鏡的光心位于它的主光軸上
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