2.如圖所示,F(xiàn)1、F2是凸透鏡的焦點(diǎn),S是放在凸透鏡前2f外的點(diǎn)光源,S′是S經(jīng)凸透鏡所成的像.當(dāng)光源S沿垂直于主軸的方向以速度v向下勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),像S′移動(dòng)的情況是( 。
A.以等于v的速度向上勻速運(yùn)動(dòng)B.以等于v的速度向下勻速運(yùn)動(dòng)
C.以大于v的速度向下勻速運(yùn)動(dòng)D.以小于v的速度向上勻速運(yùn)動(dòng)

分析 根據(jù)物體成倒立實(shí)像的情況來(lái)判斷像的運(yùn)動(dòng)情況.

解答 解:當(dāng)光源S沿垂直于主軸的方向以速度v向下勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),由于成倒立縮小的實(shí)像,故像會(huì)向上勻速運(yùn)動(dòng)且速度小于v,故D正確.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了凸透鏡實(shí)成像時(shí)像的變化情況,屬于中等題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

12.作圖題:
?①如圖1,由點(diǎn)光源S發(fā)出的光,經(jīng)平面鏡反射后,其中一條反射光線經(jīng)過(guò)A點(diǎn)試完成其光路圖.?
②如圖2,完成一光線由空氣射入水中光路圖,畫出反射光線及折射光線的大致方向.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.新疆冬季房屋內(nèi)多靠“暖氣”取暖,其中用水做輸運(yùn)能量的物質(zhì),是因?yàn)樗谋葻崛荽螅换鸺嫌靡簯B(tài)氫做燃料,是因?yàn)橐簯B(tài)氫具有較大的熱值;設(shè)法利用廢氣的能量,是提高燃料利用率的重要措施;根本不可能造出永動(dòng)機(jī)是因?yàn)檫`背了能量守恒定律.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.兩個(gè)相同的球A和B,A球放在水平面上,B球懸掛在細(xì)絲線下.兩球是用同一種熱的良導(dǎo)體材料制成的,水平支持面和細(xì)絲線均為熱的不良導(dǎo)體制成.現(xiàn)向兩球傳遞相同的熱量,則熱平衡后(熱損失不計(jì))兩球的溫度tA小于tB(等于、小于、大于)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

17.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.掩耳盜鈴的寓言故事,講述了在接收處減弱噪聲
B.兒歌“月光光,照地堂”.從歌詞里,我們可以知道月亮是光源
C.那英善唱女低音,劉歡長(zhǎng)于男高音,這里的“高、低”是聲音的音調(diào)
D.西施在河岸上,看到自己在水中的像,這是光折射形成的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示,電源電壓保持4.5V不變,電流表的量程為0~0.6A,電壓表的量程為0~3V,小燈泡的規(guī)格為“2.5V  0.25A”,滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“1A”.閉合開(kāi)關(guān),為了保證電路安全,下列說(shuō)法正確的是(不考慮小燈泡電阻的變化)(  )
A.變阻器接入電路阻值的變化范圍是20~50Ω
B.電路消耗總功率的變化范圍是0.675~1.125W
C.電流表示數(shù)的變化范圍是0~0.25A
D.電壓表示數(shù)的變化范圍是0~3V

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

14.完成下列3幅光路圖(第三幅圖畫出光源S所成的像).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.物理學(xué)中把物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,取決于所選的參照物,這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性;“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還.兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山.”這是唐代詩(shī)人李白《早發(fā)白帝城》中的詩(shī)句.從物理學(xué)的角度看,以高山為參照物,舟中人是運(yùn)動(dòng);以舟為參照物,舟中人是靜止的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.2010年5月28日清晨,美國(guó)男子喬納森用一大簇氦氣球綁在椅子上將自己送上天空(如圖),實(shí)現(xiàn)了人類首次靠氦氣球穿越英吉利海峽的壯舉.
(1)氦氣球可以將喬納森送上天空,是因?yàn)楹獾拿芏刃∮诳諝猓?br />(2)若整個(gè)裝置的總體積為100m3,空氣的密度為1.29kg/米3,則整個(gè)裝置受到空氣的浮力為1290N.
(3)喬納森為了降落,剪斷了幾個(gè)氣球的繩子,則整個(gè)裝置所受的浮力變。ㄟx填“變大”“變小”或“不變”).

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