Question

【題目】科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想和假設(shè)”等環(huán)節(jié)，在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，老師往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想時(shí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識(shí)，在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們已有的猜想和理由分別是：
（1）猜想依據(jù)：拖動(dòng)教室中較重的講臺(tái)比較輕的課桌感覺費(fèi)力； 猜想Ⅰ：滑動(dòng)摩擦力的大小與有關(guān)．
猜想依據(jù)：穿上鞋底有花紋的鞋走路時(shí)不容易滑倒；
猜想Ⅱ：滑動(dòng)摩擦力的大小與有關(guān)．
（2）實(shí)驗(yàn)過程需要讓長(zhǎng)方體木塊在水平木板（或棉布）上做運(yùn)動(dòng)；
（3）在如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中，其中甲圖的測(cè)力計(jì)示數(shù)是N；
（4）比較甲丙圖，可得出結(jié)論：；
（5）請(qǐng)你提出一個(gè)不同以上的猜想：；具體操作是 ．

Answer 1

【答案】
（1）物體間的壓力大��；接觸面粗糙程度
（2）勻速直線
（3）3.6
（4）在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
（5）滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)；分別把長(zhǎng)方體木塊平放與側(cè)放在同一物體表面，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，比較滑動(dòng)摩擦力的大小
【解析】解：（1）猜想依據(jù)：拖動(dòng)教室中較重的講臺(tái)比較輕的課桌感覺費(fèi)力；猜想Ⅰ：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間的壓力大小有關(guān)．猜想依據(jù)：穿上鞋底有花紋的鞋走路時(shí)不容易滑倒；猜想Ⅱ：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．（2）實(shí)驗(yàn)過程需要讓長(zhǎng)方體木塊在水平木板（或棉布）上做勻速直線運(yùn)動(dòng)．（3）由圖甲所示彈簧測(cè)力計(jì)可知，其分度值是0.2N，示數(shù)為3.6N．（4）由圖甲與圖丙所示實(shí)驗(yàn)可知，物體間的壓力相同而接觸面的粗糙程度不同，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大，由此可得：在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大．（5）可以猜想：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)；實(shí)驗(yàn)方案：分別把長(zhǎng)方體木塊平放與側(cè)放在同一物體表面，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，比較滑動(dòng)摩擦力的大�。�所以答案是：（1）物體間的壓力大��；接觸面粗糙程度；（2）勻速直線；（3）3.6；（4）在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大；（5）滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)；分別把長(zhǎng)方體木塊平放與側(cè)放在同一物體表面，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，比較滑動(dòng)摩擦力的大�。�