今年小明家種植柑橘獲得了豐收,小明想:柑橘的密度是多少呢?他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114g,測(cè)得裝滿(mǎn)水的杯子的總質(zhì)量是360g;然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘,接著測(cè)得溢水杯杯子的總質(zhì)量是240g.請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題:
(1)這個(gè)柑橘的體積和密度是多大?
(2)小明用這種方法測(cè)出的這個(gè)柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較,是偏大還是偏。繛槭裁?
分析:(1)用裝滿(mǎn)水杯子的總質(zhì)量減去剩余水和杯子的總質(zhì)量就是排出水的質(zhì)量;知道排出水的質(zhì)量,利用密度的變形公式可求出排開(kāi)水的體積;由于柑橘浸沒(méi)在水中,所以柑橘的體積等于排開(kāi)水的體積,知道柑橘的質(zhì)量與體積,利用密度公式可求出柑橘的密度;
(2)取出柑橘時(shí),它會(huì)帶出一點(diǎn)水,造成測(cè)出柑橘的體積偏大,據(jù)此分析對(duì)密度測(cè)量結(jié)果的影響.
解答:解:
(1)m=360g-240g=120g,
由ρ=
m
V
得,排開(kāi)水的體積V=
m
ρ
=
120g
1g/cm3
=120cm3
V=V=120cm3;
ρ=
m
V
=
114g
120cm3
=0.95g/cm3
(2)取出柑橘時(shí),它會(huì)帶出一點(diǎn)水,造成測(cè)出柑橘的體積偏大,由ρ=
m
V
知,測(cè)得的密度偏。
答:
(1)柑橘的體積是120cm3,密度是0.95g/cm3
(2)測(cè)得的密度偏小,因?yàn)槿〕龈涕贂r(shí),它會(huì)帶出一點(diǎn)水,造成測(cè)出柑橘的體積偏大.
點(diǎn)評(píng):在沒(méi)有量筒的情況下,同樣借助排水法,可間接測(cè)出柑橘的休積,這是本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵.同時(shí),也要明確認(rèn)識(shí)到這種方法給測(cè)量結(jié)果帶來(lái)的誤差.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?崇安區(qū)一模)今年小明家種植柑橘獲得了豐收.小明想:柑橘的密度是多少呢?于是,他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,用天平、溢水杯來(lái)測(cè)量柑橘的密度.

(1)他用天平測(cè)柑橘的質(zhì)量時(shí),向右盤(pán)中添加砝碼,當(dāng)加上最小砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤(pán)右側(cè)的位置,則接下去的操作應(yīng)是
取下最小的砝碼,然后向右移動(dòng)游碼
取下最小的砝碼,然后向右移動(dòng)游碼
.天平平衡時(shí),右盤(pán)里砝碼的質(zhì)量、游碼位置如圖甲所示,該柑橘質(zhì)量為
114
114
g.
(2)測(cè)量柑橘體積步驟如圖乙,測(cè)得裝滿(mǎn)水的溢水杯的總質(zhì)量是360g;然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘,接著測(cè)得溢水杯的總質(zhì)量是240g.則該柑橘浸沒(méi)在水中所受浮力為
1.2
1.2
N;該柑橘的體積為
120
120
cm3
(3)該柑橘的密度為
0.95×103
0.95×103
kg/m3,小明用這種方法測(cè)出的該柑橘的密度
小于
小于
(選填“大于”、“等于”或“小于”)它的實(shí)際密度.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

今年小明家種植柑橘獲得了豐收.小明想:柑橘的密度是多少呢?于是,他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,用天平、溢水杯來(lái)測(cè)量柑橘的密度.他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是102g,測(cè)得裝滿(mǎn)水的溢水杯的總質(zhì)量是350g;然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘,接著測(cè)得溢水杯的總質(zhì)量是240g.
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題:
(1)溢水杯中排出水的體積是多大?
(2)這個(gè)柑橘密度是多大?(保留兩位小數(shù))
(3)小明用這種方法測(cè)出的這個(gè)柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較,是偏大還是偏小?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

今年小明家種植柑橘獲得了豐收.小明想:柑橘的密度是多少呢?于是,他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,用天平、杯子來(lái)測(cè)量柑橘的密度.他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114g,測(cè)得裝滿(mǎn)水的杯子的總質(zhì)量是360g;然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在杯中,當(dāng)杯子停止排水后再取出柑橘,接著用抹布把杯子外壁的水擦凈,再測(cè)得杯子的總質(zhì)量是240g.
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題:
(1)杯中排出水的質(zhì)量是多大?
(2)這個(gè)柑橘的體積是多大?
(3)這個(gè)柑橘的密度是多大?
(4)小明用這種方法測(cè)出的這個(gè)柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較,是偏大還是偏?為什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

今年小明家種植柑橘獲得了豐收.小明想:柑橘的密度是多少呢?于是,他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,用天平、溢水杯來(lái)測(cè)量柑橘的密度.他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114g,測(cè)得裝滿(mǎn)水的溢水杯的總質(zhì)量是360g;然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘,接著測(cè)得溢水杯的總質(zhì)量是240g.這個(gè)柑橘密度是多大?( 。

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