如圖21所示,一根長(zhǎng)10m粗細(xì)不均勻的金屬路燈桿,放在水平地面上。工人豎直向下用力F1拉甲滑輪組的繩端,使路燈桿的A端恰好離開(kāi)地面時(shí),人對(duì)地面的壓力為N1,勻速略微向上提起路燈桿的過(guò)程中,滑輪組的機(jī)械效率保持不變?yōu)?i>η1;當(dāng)該工人豎直向下用力F2拉乙滑輪組的繩端,使路燈桿的B端恰好離開(kāi)地面時(shí),人對(duì)地面的壓力為N2,勻速略微向上提起路燈桿的過(guò)程中,滑輪組的機(jī)械效率保持不變?yōu)?i>η2;N1N2 =4∶5,F1F2 =9∶5,η1η2 =10∶9。每個(gè)動(dòng)滑輪重均為50N,滑輪組的繩重、繩的伸長(zhǎng)和輪軸間摩擦可以忽略,g = 10N/kg。

求:(1)工人重G。

(2)路燈桿重G。

(3)起重機(jī)將路燈桿保持水平狀態(tài)吊起時(shí),鋼纜應(yīng)系在何處?

 


解:受力分析圖正確   ………………………

用甲滑輪組拉A端:

 


用乙滑輪組拉B端:

 


用甲滑輪組拉A端:

G= F1+N1    …………………………………………①                    

4F1=(FA+G)…………………………………………②

FA×ABG×CB………………………………………  ③              ………………………

……………………………④

用乙滑輪組拉B端:

G= F2+N2        …………………………………………⑤

2F2=(FB+G) …………………………………………⑥

FB×ABG×(ABCB) …………………………⑦              ………………………

……………………………⑧

 …………………………⑨

   …………………………⑩        ………………………

 …………………………⑾

AB=10 m    G=100N    G=50N  代入上式

解出:(1)G= 625N                              ………………………

       (2) G= 1000N                             ………………………

       (3)將路燈桿保持水平狀態(tài)吊起時(shí)鋼纜應(yīng)系在距A端2 m處………………………

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?長(zhǎng)寧區(qū)三模)小明看到教室里日光燈(如圖1所示)的懸掛結(jié)構(gòu)后,心想“懸掛日光燈的兩根懸線(xiàn)受到的拉力的大小是不是相等?”由于不能直接測(cè)量懸線(xiàn)拉力,于是他和小華選擇替代器材進(jìn)行了探究,他們將一根長(zhǎng)為1米的輕質(zhì)木桿(重力可以忽略不計(jì))的兩端用豎直細(xì)線(xiàn)水平懸掛起來(lái),并在細(xì)線(xiàn)上方用兩個(gè)力傳感器測(cè)出細(xì)線(xiàn)受到的拉力F1和F2.接著將鉤碼掛在兩細(xì)線(xiàn)之間的木桿上(如圖2所示),作為木桿受到的豎直向下的拉力F,并將兩細(xì)線(xiàn)受到的拉力F1、F2和拉力F的作用點(diǎn)的位置記錄在表格中.

實(shí)驗(yàn)序號(hào) 拉力F作用點(diǎn)據(jù)左側(cè)細(xì)線(xiàn)懸掛點(diǎn)距離△s 木桿受到向下的拉力F(牛) 左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1(牛) 右側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F2(牛)
1 0.3 10.0 7.0 3.0
2 0.3 20.0 14.0 6.0
3 0.3 30.0 21.0 9.0
4 0.4 10.0 6.0 4.0
5 0.4 20.0 12.0 8.0
6 0.4 30.0 18.0 12.0
7 0.5 10.0 5.0 5.0
8 0.5 20.0 10.0 10.0
9 0.5 30.0 15.0 15.0
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3或4、5與6或7、8與9中F1和F的關(guān)系及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:輕質(zhì)木桿的兩端用豎直細(xì)線(xiàn)水平懸掛起來(lái),受到的豎直向下的拉力作用點(diǎn)的位置不變,左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1
木桿受到向下的拉力F成正比
木桿受到向下的拉力F成正比

②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4與7或2、5與8或3、6與9中F1和△s的關(guān)系及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:輕質(zhì)木桿的兩端用豎直細(xì)線(xiàn)水平懸掛起來(lái),受到的豎直向下的拉力F大小不變,
拉力F作用點(diǎn)距左側(cè)細(xì)線(xiàn)懸掛點(diǎn)距離△s越大,左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1越小
拉力F作用點(diǎn)距左側(cè)細(xì)線(xiàn)懸掛點(diǎn)距離△s越大,左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1越小

③請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析表中的相關(guān)數(shù)據(jù),并歸納得出結(jié)論.
(a)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7與8與9中F1、F2與△s的關(guān)系及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:當(dāng)豎直向下的拉力作用點(diǎn)位于水平木桿兩豎直細(xì)線(xiàn)的中點(diǎn)處時(shí),
左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1與右側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F2相等
左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1與右側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F2相等

(b)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1~9中拉力F與F1和F2的關(guān)系及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:輕質(zhì)木桿的兩端用豎直細(xì)線(xiàn)水平懸掛起來(lái),
木桿受到向下的拉力F等于左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1與右側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F2的和
木桿受到向下的拉力F等于左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1與右側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F2的和

(4)分析表格中的數(shù)據(jù)后,小華認(rèn)為:輕質(zhì)木桿的兩端用豎直細(xì)線(xiàn)水平懸掛起來(lái),左側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F1總是大于或等于右側(cè)細(xì)線(xiàn)受到木桿對(duì)它的拉力F2,小明認(rèn)為該結(jié)論是錯(cuò)誤的,若要證明小明的觀點(diǎn),你認(rèn)為還研究拉力F作用點(diǎn)距左側(cè)細(xì)線(xiàn)懸掛點(diǎn)距離△s在
0.5~1
0.5~1
米范圍內(nèi),F(xiàn)1與F2之間的大小關(guān)系.
⑤“懸掛日光燈的兩根懸線(xiàn)受到的拉力的大小是不是相等?”請(qǐng)你結(jié)合重心相關(guān)知識(shí)及上述有關(guān)結(jié)論對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行分析.
若重心在燈的中點(diǎn),則左右兩邊的拉力相等;若重心不在中點(diǎn),則拉力不相等,且重心靠近哪邊,哪邊的拉力較大
若重心在燈的中點(diǎn),則左右兩邊的拉力相等;若重心不在中點(diǎn),則拉力不相等,且重心靠近哪邊,哪邊的拉力較大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因索有關(guān)”的問(wèn)題時(shí),老師引導(dǎo)同學(xué)們做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)猜想:導(dǎo)體電阻可能與導(dǎo)體長(zhǎng)度、橫截面積、
材料
材料
、
溫度
溫度
有關(guān).

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們用下圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置分別把a(bǔ)、b、c、d四根金屬絲接入電路A、B兩點(diǎn)之問(wèn),探究情況如下表:
序號(hào) 材料 長(zhǎng)度(m) 橫截面積(mm2 燈泡亮度
a 鎳鉻合金絲 1 1 較亮
b 鎳鉻合金絲 1 0.5 較暗
c 鎳鉻合金絲 2 0.5 最暗
d 銅絲 1 1 最亮
當(dāng)選用
b、c
b、c
兩根金屬絲,可探究導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系,得到的結(jié)論是:
在材料和橫截面積相同時(shí),導(dǎo)體越長(zhǎng)電阻越大
在材料和橫截面積相同時(shí),導(dǎo)體越長(zhǎng)電阻越大

(3)小明小組還做了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),這是為了探究導(dǎo)體電阻與
溫度
溫度
的關(guān)系.
(4)實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn):在電源電壓一定時(shí),由于所選電阻絲的阻值相差太小,燈泡亮度變化不明顯.對(duì)這種現(xiàn)象你認(rèn)為可采取什么措施:
在電路中串聯(lián)接入一個(gè)電流表
在電路中串聯(lián)接入一個(gè)電流表

(5)同學(xué)們想繼續(xù)探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體橫截面積之間的定量關(guān)系,為此他們將a、b兩根金屬絲串聯(lián)接入電路(如圖丙所示),則當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1:U2接近
1:2
1:2
時(shí),可以初步判定:在導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度相同的條件下,導(dǎo)體的電阻與其橫截面積成反比.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

連接南通和蘇州的蘇通長(zhǎng)江大橋是當(dāng)今世界最大跨徑的斜拉橋.

(1)大橋有兩個(gè)主塔,每個(gè)主塔橋墩的墩下由131根120m的混凝土樁組成,這是世界上規(guī)模最大、入土最深的橋梁樁基礎(chǔ),一根長(zhǎng)120m、橫截面積為6m2的混凝土樁灌注了________t混凝土(混凝土的密度為5×103kg/m3
(2)大橋主橋長(zhǎng)8146m,若汽車(chē)以72km/h的速度勻速通過(guò)主橋需要________s;
(3)大橋在水下施工時(shí),要向江中沉放大量的施工構(gòu)件,假設(shè)一邊長(zhǎng)2m的正方體被緩緩吊入水中(如圖甲所示)在沉入過(guò)程中,其下表面到水面的距離為h,隨著h的增大,鋼繩拉力F、物體所受浮力F的變化如圖乙所示.圖中反映F隨h變化的圖線(xiàn)是________(填序號(hào));根據(jù)圖中信息,計(jì)算出該物體的重力(江水的密度為1.0?103kg/m3,g取10N/kg)

(4)小明在參觀大橋工地時(shí),發(fā)現(xiàn)江中心與江岸邊水流速度不同,岸邊水流速度幾乎為零,離岸遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方水流速度較大,小明想:河水流速與到岸的距離有什么關(guān)系呢?
他邀請(qǐng)爸爸一起探究這個(gè)問(wèn)題,他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖丙所示的兩端開(kāi)口的L形玻璃管,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

(a)先在實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn),將兩端開(kāi)口的L形玻璃管的水平部分置于水流中,豎直部分露出水面,當(dāng)水流以速度υ正對(duì)L形玻璃管的水平部分開(kāi)口端勻速流動(dòng)時(shí),管內(nèi)外液面的高度差為h.改變水流速度υ的大小,分別測(cè)出與υ對(duì)應(yīng)的h值,將數(shù)據(jù)記錄在下表中
根據(jù)表中數(shù)據(jù)反映的規(guī)律可知,當(dāng)h為225mm時(shí)對(duì)應(yīng)的水流速度為_(kāi)_______m/s.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567
v/m.s-100.40.81.21.62.02.4
h/mm01664144256400576
(b)再到江邊進(jìn)行實(shí)地測(cè)量,你認(rèn)為他們要測(cè)量的物理量是:________;
實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量點(diǎn)江水渾濁,流向不定,怎樣才能保證L形玻璃管的水平部分開(kāi)口端正對(duì)著水流呢?請(qǐng)你幫小明想一個(gè)判斷的方法.(不添加其他實(shí)驗(yàn)器材)________.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)了電學(xué)相關(guān)知識(shí)后,學(xué)校舉辦了一次綜合實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)的主題是利用電流表或電壓表制作一個(gè)簡(jiǎn)易電子秤.圖20是小紅設(shè)計(jì)的電子秤原理圖,其中E為干電池(2節(jié));A是電流表(電子秤示數(shù)表盤(pán));R0是定值電阻(5Ω);R是一根長(zhǎng)為6cm阻值為15Ω的均勻電阻絲.c是一根彈簧,其所受壓力F與壓縮量△L的關(guān)系如圖21所示(塑料盤(pán)的重力不計(jì),g取10N/kg,制作時(shí),調(diào)整彈簧的長(zhǎng)度,使之不稱(chēng)重物時(shí)滑片P剛好在電阻絲的a端.

⑴該電子秤的最大稱(chēng)量是多大.應(yīng)選用的電流表最大量程是多少.

⑵當(dāng)電流表的指針指在O.3A處時(shí),所稱(chēng)重物的質(zhì)量是多少.

⑶從理論上說(shuō)明該方案的最大不足,畫(huà)出你的設(shè)計(jì)原理圖.

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