【題目】如圖所示是探究“物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.
(1)該實(shí)驗(yàn)裝置要探究的是物體動(dòng)能的大小與物體___的關(guān)系.(物體A、B質(zhì)量不變)
(2)該實(shí)驗(yàn)中所探究物體的動(dòng)能是指物體_______(選填“A”或“B”)的動(dòng)能.
(3)該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能的大小是通過___來反映的.
(4)該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指物體A從斜面上由靜止?jié)L下與物體B______(選填“碰撞前”或“碰撞時(shí)”)的速度,它是通過___(選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的.
(5)實(shí)驗(yàn)表明,同一物體A從斜面高處滾下,高度越大,物體B被撞得越遠(yuǎn),可以得出結(jié)論___.
(6)若要研究物體動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,則需不同質(zhì)量的物體從斜面___(選填“相同”或“不同”)高度由靜止?jié)L下,并觀察記錄.
【答案】速度 A 物體B被撞后移動(dòng)的距離 碰撞時(shí) 高度 當(dāng)物體的質(zhì)量相同時(shí),物體的速度越大,動(dòng)能越大 相同
【解析】
(1)動(dòng)能的決定因素有兩個(gè):質(zhì)量和速度,要利用控制變量法去研究;
(2)運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能,小球從高處滑下時(shí)具有動(dòng)能;
(3)根據(jù)轉(zhuǎn)換法分析動(dòng)能的大小;
(4)高度不同,小球滑到平面時(shí)的速度不同;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
(6)研究物體動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,根據(jù)控制變量法分析不同質(zhì)量的物體滾下的高度。
(1)動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度都有關(guān)系,由于這一實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)物體A從斜面上滑下,質(zhì)量不能改變,所以本實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動(dòng)能的大小與物體速度的關(guān)系;
(2)該實(shí)驗(yàn)研究的主體是小球A,研究的是小球A動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系;
(3)該實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過物體B移動(dòng)的距離體現(xiàn)的,B被撞的越遠(yuǎn),說明小球的動(dòng)能越大,被撞的越近,說明小球的動(dòng)能越。
(4)該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時(shí)碰撞前A的速度,這個(gè)速度的大小是通過控制小球A在斜面上的高度改變的;
(5)同一物體A從斜面高處滾下,高度越大,物體B被撞得越遠(yuǎn),說明動(dòng)能越大,可得結(jié)論為:當(dāng)物體質(zhì)量相同時(shí),物體的速度越大,動(dòng)能越大;
(6)根據(jù)控制變量法可知,若要研究物體動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,則需不同質(zhì)量的物體從斜面相同高度由靜止?jié)L下,并觀察記錄。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示,是探究冰和蠟的熔化過程的實(shí)驗(yàn)裝置.器材有:冰、蠟、熱水瓶、試管、燒杯、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、攪棒、秒表、溫度計(jì)、水.
(1)圖乙是_____(選填“冰”或“蠟”)的溫度隨時(shí)間變化的圖象.圖丙所示溫度計(jì)顯示的是蠟?zāi)硶r(shí)刻的溫度,它的示數(shù)是_____℃.
(2)在冰和蠟熔化過程中,如果將試管從燒杯中拿出來,冰和蠟停止熔化.將試管放回?zé),冰和蠟又繼續(xù)熔化.說明固體熔化時(shí)需要_____(選填“吸收”或“放出”)熱量.
(3)冰與蠟在熔化過程中的不同點(diǎn)是:_____.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】當(dāng)光從空氣射向水中發(fā)生反射和折射時(shí),下列說法不正確的是
A.垂直入射時(shí),入射角、反射角、折射角都是0°
B.如果入射角是45°,折射角是30°,則反射光線和入射光線的夾角為75°
C.當(dāng)光從空氣斜射向水中時(shí),折射光線將會(huì)靠近法線折射
D.當(dāng)入射角增大時(shí),折射光線和反射光線的夾角變小
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明在觀察“碘錘”中的物態(tài)變化之前,查閱資料得知:酒精燈外焰的溫度約為800℃.碘的熔點(diǎn)為113.7℃.采用圖中的兩種方式加熱,圖甲的碘顆粒吸熱會(huì)____(填物態(tài)變化名稱,下同),圖乙中的碘顆粒吸熱除了發(fā)生圖甲中的物態(tài)變化外,還可能會(huì)____;兩種方式停止加熱后,“碘錘”中的碘蒸汽會(huì)____.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,小車在水平方向受到兩個(gè)力的作用,我們通過觀察小車在水平方向受到不同的兩個(gè)力作用時(shí),小車是否處于靜止來探究二力平衡需要滿足哪些條件。
(1)把小車放在較_________________(選填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出更有利。
(2)向兩吊盤中加砝碼,當(dāng)兩盤中的砝碼質(zhì)量______________(選填“相等”或“不相等”)時(shí),小車靜止。
(3)保持兩吊盤中砝碼質(zhì)量相等,將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度松手后小車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),直到兩邊的拉線______。
(4)如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上,且沿同一方向拉小車,可以發(fā)現(xiàn)小車不會(huì)靜止,這是為了表明小車受到的二力若平衡,必須滿足_______這一條件而設(shè)計(jì)的一個(gè)步驟。
(5) 通過上述過程可知:作用在__________________________上的兩個(gè)力,只有當(dāng)大小相等、方向相反,且作用在同一條直線上,這兩個(gè)力才彼此平衡。
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【題目】小明家有個(gè)木衣架,結(jié)構(gòu)簡化如圖所示(其中兩個(gè)掛衣臂一樣長,且左右對(duì)稱).有一次放學(xué)回家,他把書包掛在衣架掛衣鉤A處(如圖),衣架倒了下來. 為了搞清原因,他測(cè)得以下的數(shù)據(jù):木衣架質(zhì)量3千克;圓底盤直徑30厘米;A點(diǎn)到衣架受到重力作用線(經(jīng)過圓底盤的圓心)的垂直距離為25厘米.
(1)請(qǐng)你計(jì)算能掛在衣架掛衣鉤A處,且保證衣架不倒下來的書包的最大質(zhì)量是多少?
(2)當(dāng)在衣架掛衣鉤A處掛上10kg的書包時(shí),為了使衣架不倒下來,需要在衣架掛衣鉤B處至少掛上千克的物體?
(3)為了防止衣架倒下來,除了在衣架掛衣鉤B處掛重物外,請(qǐng)你再說出兩種其他的方法.
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【題目】如圖所示是興趣小組為“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”設(shè)計(jì)的電路,其中4根電阻絲規(guī)格、材料如下表所示.
編號(hào) | 材料 | 長度(m) | 橫截面積(mm2) |
A | 鎳鉻合金 | 0.25 | 1.0 |
B | 鎳鉻合金 | 0.50 | 1.0 |
C | 鎳鉻合金 | 0.25 | 2.0 |
D | 錳銅合金 | 0.25 | 1.0 |
(1)為比較M、N間接入導(dǎo)體的電阻大小,興趣小組對(duì)于電路設(shè)計(jì)有3種觀點(diǎn):
① 電流表是多余的,觀察燈泡亮度就可判斷導(dǎo)體電阻大小;
② 燈泡是多余的,根據(jù)電流表示數(shù)就可判斷導(dǎo)體電阻大;
③ 燈泡和電流表同時(shí)使用,根據(jù)電流表示數(shù)可判斷導(dǎo)體電阻大小,燈泡還可保護(hù)電路;
上述_________(選填“①”“②”或“③”)設(shè)計(jì)觀點(diǎn)更合理。
(2)要探究電阻與橫截面積的關(guān)系,可選擇_______(選填編號(hào)“A”“B”“C”或“D”)這兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(3)在M、N間分別接入A和B導(dǎo)體,可探究電阻與_________的關(guān)系;若測(cè)得電流分別為IA=0.3A、IB=0.2A,則可得到的結(jié)論是_______________。
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【題目】某同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,繪制了如圖所示的圖象(v表示像到凸透鏡的距離,u表示物體到凸透鏡的距離),用該凸透鏡作放大鏡使用時(shí),被觀察的物體到透鏡的距離在_____m以內(nèi);把物體從距凸透鏡5cm處移動(dòng)到距凸透鏡20cm處的過程中,像的大小將_____(選填“變大”、“變小”、“先變小再變大”、“先變大再變小”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某電熱器有兩根電阻絲,只給一根通電,煮沸一壺水用的時(shí)間為t1;只給另一根通電,煮沸同樣一壺水用的時(shí)間為t2。若兩根電阻絲并聯(lián)接到原來的電源上,煮沸同樣一壺水需用的時(shí)間為t,則 ( )
A. t=t1+t2 B. =+
C. t>t1 D. t>t2
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