小明同學探究“杠桿的平衡條件”。

⑴實驗前，杠桿停在圖甲所示的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)該將右端平衡螺母向＿＿＿＿（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；

⑵調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明進行的三次實驗如圖乙所示。根據(jù)實驗，他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，你認為這個結(jié)論是＿＿＿＿（選填“正確”或“錯誤”）的，實驗過程中使杠桿水平平衡的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

⑶在圖乙（b）裝置的左右兩邊各取下一個鉤碼后，杠桿＿＿＿＿（選填“左”或“右”）端下沉，為使杠桿恢復水平平衡，只需將右側(cè)鉤碼移至第＿＿＿＿格；

⑷如圖丙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，杠桿保持平衡。若彈簧測力計逐漸向右傾斜，仍然使杠桿保持平衡，拉力F的變化情況是______________，原因是______________________。

⑸如圖丙所示，用繩子拴住一根粗細不同的大樹某處，靜止后大樹水平平衡�，F(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據(jù)圖乙可判斷GA＿＿＿＿GB（選填“＞”、“＝”或“＜”）。

⑴右           ⑵錯誤   便于測量力臂         

          ⑶左   4     (4)增大   動力臂減小   ⑸>

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學探究“杠桿的平衡條件”．
（1）實驗前，杠桿停在所示的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)該將右端平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；
（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明進行的三次實驗如圖2、3、4所示．根據(jù)實驗，他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，你認為這個結(jié)論是
錯誤
錯誤
（選填“正確”或“錯誤”）的，實驗過程中使杠桿水平平衡的目的是
便于測量力臂，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
；
（3）在圖3裝置的左右兩邊各取下一個鉤碼后，杠桿
左
左
（選填“左”或“右”）端下沉，為使杠桿恢復水平平衡，只需將右側(cè)鉤碼移至第
4
4
格；
（4）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖5所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
杠桿自重的影響
杠桿自重的影響
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學探究“杠桿的平衡條件”．
（1）實驗前，杠桿停在圖甲所示的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)該將右端平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；
（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明進行的三次實驗如圖乙所示．根據(jù)實驗，他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，你認為這個結(jié)論是
錯誤
錯誤
（選填“正確”或“錯誤”）的，實驗過程中使杠桿水平平衡的目的是
便于測量力臂，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
；
（3）在圖乙（b）裝置的左右兩邊各取下一個鉤碼后，杠桿
左
左
（選填“左”或“右”）端下沉，為使杠桿恢復水平平衡，只需將右側(cè)鉤碼移至第
4
4
格；
（4）如圖丙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，杠桿保持平衡．若彈簧測力計逐漸向右傾斜，仍然使杠桿保持平衡，拉力F的變化情況是
變大
變大
，原因是
拉力的力臂變小
拉力的力臂變小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學探究“杠桿的平衡條件”．

（1）實驗前，杠桿停在圖甲所示的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)該將右端平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；
（2）小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，按圖乙所示，通過加減鉤碼仍使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是
方便力臂的測量
方便力臂的測量
；
（3）小明進行的三次實驗如圖乙所示．根據(jù)實驗，他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，你認為這個結(jié)論是
錯誤
錯誤
（選填“正確”或“錯誤”）的，為了驗證自己的觀點，將一側(cè)的鉤碼拿掉，改用彈簧測力計來拉，保持拉力作用點到支點的距離不變，改變拉力的
方向
方向
，仍使杠桿在水平位置平衡時，比較拉力的
大小
大小
，即可證明觀點是否正確．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學探究杠桿的平衡條件

（1）如圖1示，若杠桿在使用前左端低，右端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的螺母向
右
右
（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)至平衡．杠桿平衡后，在整個實驗過程中，
不可以
不可以
（填“可以”或“不可以”）再旋動兩側(cè)的螺母．
（2）下列實驗步驟中
A．調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．
B．計算每次實驗中F1L1和F2L2的大小，根據(jù)計算結(jié)果得出杠桿的平衡條件．
C．改變鉤碼的個數(shù)和位置，重復實驗．
D．記下動力F1、動力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的大小，將數(shù)據(jù)填入表格中．
E．將鉤碼掛在杠桿的支點兩邊，先改變動力或動力臂的大小，然后調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小，使杠桿在水平位置重新平衡．
正確的順序是
AEDCB
AEDCB
．
（3）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明進行的三次實驗如圖2、3、4示．根據(jù)實驗，他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，你認為這個結(jié)論是
錯誤
錯誤
（選填“正確”或“錯誤”）的，實驗過程中使杠桿水平平衡的目的是
便于從杠桿上直接讀取力臂
便于從杠桿上直接讀取力臂
能夠消除杠桿自身重力對杠桿平衡的影響
能夠消除杠桿自身重力對杠桿平衡的影響
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學探究“杠桿的平衡條件”．
（1）實驗前，杠桿停在圖甲所示的位置，這時的杠桿是
平衡的
平衡的
（選填“平衡的”或“不平衡的”）．為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)該將左端平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；

（2）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，小明進行的三次實驗如圖乙所示．實驗過程中使杠桿在水平位置平衡的目的是
便于測量力臂
便于測量力臂
；根據(jù)實驗，他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，你認為這個結(jié)論是
錯誤
錯誤
（選填“正確”或“錯誤”）的，為了證明你的判斷，接下來你的操作是
斜著拉動測力計使杠桿平衡
斜著拉動測力計使杠桿平衡
．
（3）在圖乙（b）裝置的左右兩邊各取下一個鉤碼后，杠桿
左
左
（選填“左”或“右”）端下沉，為使杠桿恢復水平平衡，只需將右側(cè)鉤碼移至第
4
4
格．

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